北师大版八年级下册物理（新）第八章压强与浮力第2节《液体内部的压强》参考课件+教案（1份打包）

第八章 压强与浮力 二、液体内部的压强 * 观察与思考 如图所示，放在水平桌面上的木块会对桌面产生压强，那么装在杯子里的水对杯子底部会不会产生压强？水对杯子侧壁会产生压强吗？ 帕斯卡裂桶实验 　　帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来。 原来由于细管子的容积较小，几杯水灌进去，其深度h是很大了，能对水桶产生很大的压强。这个很大的压强就在各个方向产生很大的压力，把桶压裂了。 想想议议 * 下面的薄膜突出说明什么？ 液体受重力，对支撑它的容器底部有压强。 实验1 一、液体的压强 * 液体由于具有流动性，因而对容器的侧壁有压强。 侧面的薄膜为什么突出？ 实验2 * 液体对容器底部和侧壁有压强。 结论 * 压强计 橡皮管 金属盒 橡皮膜 U形管 如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会变形，U行管的两侧液面就会产生高度差。 探头 小资料 * 观察与实验 探究液体压强与哪些因素有关 保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。 实验步骤一：同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。 * 增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。 实验步骤二：同种液体内部压强，深度越深，压强越大。 h：研究点到自由液面的竖直距离。 * 换用不同液体，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关。 实验步骤三：深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。 * 名称：恒压潜水服 发明者：哈德休特潜水设备国际公司 工作深度：约合660 m 价格：270万美元 为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？ * S平面上方的液柱对平面的压力 平面受到的压强 因此，液面下深度为h处液体的压强为 二、液体压强的计算 r S h * 例题　有人说，“设想你在7 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。 因为是估算，海水密度取 ，g取 10 N/kg，脚背的面积近似取 则7 km深处海水的压强为： 解： * 脚背受的压力 一个成年人的质量约为60 kg，所受重力 假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力 利用公式 计算的时候，密度单位必须用kg/m3，深度的单位要用m。 * 想想议议 工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？ * 带鱼生活在深海中。为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？ * 1．压强计是研究_____的仪器。当把压强计的金属盒放入液体内部的某一深度时，观察到的现象是U形管两边液面__________ ，这个现象说明_________________。 课堂练习 2．甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体， 则 容器底部受到液体的压强大。 压强 产生高度差 液体内部有压强 甲 甲 乙 * 3．三个底面积相同的形状不同的容器装有等高的同种液体。哪个容器底受到的压强大。 4．（1）一个装满水的烧杯，放入一木块，烧杯底受到的压强有何变化? 　 （2）一个未装满水的烧杯，放入一物体水未溢出，烧杯底受到的压强有何变化？ S S S h 甲 乙 丙 * 课堂小结 * $$ 二、液体内部的压强 教材分析： 压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。 通过上节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。 这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用（连通器、船闸的工作过程）作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。 本节的重点是了解液体压强的特点。结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。难点在于要明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有关，而与其他因素无关。 教学目标： 1、了解液体内部存在压强，以及液体压强