专题2.1 性质活泼的氧气（九大题型）-2023-2024学年九年级化学上册同步举一反三系列（沪教版·全国）

专题2.1 性质活泼的氧气 题型梳理 【题型1】 空气的成分及体积分数 【题型2】 自然界的氧循环 【题型3】 氧气的物理性质及贮存 【题型4】 物质的燃烧实验 【题型5】 氧化反应和缓慢氧化 【题型6】 氧气的用途和弊端 【题型7】 实验室制取氧气装置的选择 【题型8】 高锰酸钾制氧气的注意点 【题型9】 催化剂 举一反三 【知识点1】空气中的成分 1.空气中各成分的体积分数 空气成分 氧气O2 氮气N2 二氧化碳CO2 稀有气体 其它气体和杂质 体积分数 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03% 2.自然界的氧循环：人和动植物的呼吸，以及物质的燃烧，都消耗氧气，产生二氧化碳；植物的光合作用消耗二氧化碳，产生氧气。因此，空气中的氧气含量几乎恒定。 【题型1】 空气的成分及体积分数 【例1】 “天宫课堂”第三课2022年10月12日下午正式开讲神舟十四号乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲在“新教室”问天实验舱带来了一场精彩的太空科普课。实验舱里的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为 A．78% B．21% C．0.94% D．0.03% 【变式1-1】某同学深呼吸时，他吸入的空气中含量最多的是 A．氧气 B．稀有气体 C．氮气 D．二氧化碳 【变式1-2】如图是空气成分体积含量示意图，下列有关说法错误的是    A．气体a是氮气，约占空气总体积的78% B．气体a化学性质稳定，不与任何物质发生反应 C．气体b是氧气，可用于供给动植物的呼吸 D．其他成分包括：稀有气体、二氧化碳、水蒸气等 【变式1-3】“火星，我们来了！”。据研究发现，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氩气等，火星上温度极低。以下关于火星和地球上大气成分的对比，说法正确的是 A．地球和火星的大气中都含有氮气 B．火星大气中没有稀有气体，空气中有 C．地球和火星的大气中二氧化碳的体积分数相同 D．地球和火星的大气中氧气的体积分数相同 【题型2】自然界的氧循环 【例2】 植物光合作用消耗空气中的 A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体 【变式2-1】关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是 A．自然界中产生氧气的途径主要是植物光合作用 B．自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的 C．自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量 D．自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障 【变式2-2】温室中的绿色植物在阳光照射下生长，连续测定温室内氧气含量得到的图像应是 A． B． C． D． 【变式2-3】如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是 A．氧循环过程中发生的是化学变化 B．物质燃烧说明氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．生物呼吸发生的是缓慢氧化 D．氧气能供给动植物呼吸，是一种重要的资源 【知识点2】氧气的物理性质 1.氧气的物理性质：通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。降温后，氧气变为淡蓝色的液体，继续降温呈淡蓝色雪花状。 2.贮存：工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 【题型3】氧气的物理性质及贮存 【例3】对氧气的物理性质，下列叙述正确的是 A．极易溶于水 B．在液态时为淡蓝色的液体 C．在标准状态下密度比空气小 D．在固态时变成白色固体 【变式3-1】“新冠肺炎”重症患者需要使用呼吸机来为其提供氧气，下列关于氧气的描述正确的 A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气是一种密度比空气密度略小的气体 C．氧气在低温、高压时能变为无色液体或固体 D．水中鱼能生存，说明氧气易溶于水 【变式3-2】小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理图如下图所示。小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。下列说法错误的是 A．加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B．根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 C．输出的氧气可作为燃料，用于切割金属 D．夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 【变式3-3】氧气可以用排水集气法收集的原因是 A．比水的密度小 B．比空气密度大 C．不与水反应，也不易溶于水 D．常温下常压下为气体 【知识点3】氧气的化学性质 1.氧气的检验：用带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃则是氧气。 2.氧气与几种物质反应 （1）木炭的燃烧 现象：空气中红热；氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成无色无味的气体能使澄清石灰水变浑浊。 碳+ 氧气二氧化碳 点燃 C + O2CO2 点燃 （2）蜡烛的燃烧 现象：蜡烛氧气中比在空气中剧烈，发出白光，放出热量，集气瓶内壁有小水珠，澄清石灰水变浑浊。 蜡烛+ 氧气