第六单元 课题3 第1课时二氧化碳-2023-2024学年九年级上册化学【拔尖特训】人教版

课题3　二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 ▶ “答案与解析”见P44 1. 下列关于CO2的评价,错误的是 ( ) A. 空气中的CO2含量不高,但必不可少 B. CO2有毒,会使人窒息死亡 C. 利用干冰升华吸热可进行人工降雨 D. 用“碳酸水”浇灌植物对植物的光合作用有利 2. 不参与自然界中二氧化碳循环的是 ( ) A. 植物的呼吸作用 B. 含碳燃料的燃烧 C. 发展和利用氢燃料D. 人和动物的呼吸 3. (2022·常州期中)我国力争在2060年前实 现“碳中和”,彰显了大国的责任和担当。 “碳”减排、“碳”捕集、“碳”封存、“碳”利用是 实现“碳中和”的四种主要途径。 (1) “碳”减排:下列对节能减排的建议不可 行的是 (填字母)。 A. 停止使用煤和石油B. 推广使用光伏发电 C. 多骑共享单车出行D. 践行光盘杜绝浪费 (2) “碳”捕集: ① 自然界“碳”捕集主要利用绿色植物的 作用吸收CO2。 ② 工业上“碳”捕集主要从工业废气中捕获。 CO2浓度越高,捕集成本越低。燃煤电站用 (填“纯氧”或“空气”)进行燃料燃 烧,可以产生高浓度的CO2。 (3) “碳”封存:“湖泊”封存技术是将CO2 送 入3000m深海海底变成液态CO2 湖,此过 程中CO2 分子的性质 (填“有”或 “没有”)发生改变。 (4) “碳”利用:工业上常用CO2和NH3为原 料在一定条件下生产尿素[CO(NH2)2]和 H2O,该反应的化学方程式为 。 4. ★下列叙述中,正确的是 ( ) A. 二氧化碳能使紫色石蕊变红 B. 二氧化碳不助燃,所以CO2可用 于所有物品的灭火 C. 固态二氧化碳俗称“干冰”,升华时可吸收 大量热,因而可用作制冷剂 D. 二氧化碳能使燃着的木条熄灭,所以可用 燃着的木条来检验CO2 5. 二氧化碳存在于我们的生活中,给我们带来 了快乐,也给我们带来了困扰。 (1) 验证二氧化碳的相关性质。 (第5题甲) ① 实验一的现象是 。 ② 以上实验中可以证明二氧化碳密度大于 空气的实验是 。 ③ 实验三中,可以观察到的现象是 ;用化学方程 式解释原理: 。 (2) 二氧化碳的用途。 ① 二氧化碳在生产、生活中的用途非常多, 下列用途中既涉及二氧化碳的物理性质,又 涉及化学性质的是 (多选,填字母)。 A. 人工降雨 B. 植物的光合作用 C. 制汽水 D. 灭火 ② 固态二氧化碳(俗称干冰)可用于人工降 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 68 化学(人教版)九年级上 {#{QQABRQaEggigABJAAQgCQwHiCkEQkAECAKoGxAAEIAAAQANABAA=}#} 雨的原理是 。 (3) 二氧化碳的检验。 (第5题乙) 实验室中常用澄清石灰水检 验CO2 气体,如图乙所示,向 装有二氧化碳的饮用水瓶中 倒入澄清石灰水,旋紧瓶塞后 充分振荡,可以观察到澄清石 灰水变浑浊并且饮用水瓶变瘪。 ① 请写出澄清石灰水变浑浊的反应的化学 方程式: 。 ② 请写出饮用水瓶变瘪的原因: 。 6. 当空气中CO2 含量超过0.05%时就会加剧 温室效应,所以人们一方面想限制其排放量, 另一方面又想对它进行再利用。 (1) 目前有人用超临界(一种介于气态和液 态之间的状态)CO2 作制冷剂(以前用氟利 昂),这种做法对环境的积极意义在于 。 (2) 科学家提出回收CO2 的构想:把空气吹 入碳酸钾溶液,从溶液中提取出CO2,又在合 成塔中使之变为燃料———甲醇(CH3OH)。 该技术流程如图所示。 (第6题) 已知:吸收池中盛有足量K2CO3 溶液,合成 塔内的反应条件为300℃、200kPa和催化剂。 空气中CO2的含量太低时,不利于反应向生 成甲醇的方向进行。 ① 合成塔中发生反应的化学方程式为 。 ② 如果空气不经过吸收池和分解池,而是直 接通入合成塔,你认