第1章 第3节 第3课时科学探究与化学符号-2023-2024学年九年级上册化学【拔尖特训】沪教版

第3课时 科学探究与化学符号 ▶ “答案与解析”见P5 1. (2022·蚌埠期中)将“泡腾片”放入水中,有 无色气体产生。小红提出可以用澄清石灰水 来鉴定气体的成分是否有二氧化碳,这个环 节属于科学探究中的 ( ) A. 作出假设 B. 交流评价 C. 设计实验 D. 获得结论 2. 现提供少量碱式碳酸铜固体(俗称“铜绿”)、 部分实验仪器和所需试剂,请你通过观察和 实验,回答下列问题: (1) 碱式碳酸铜固体存放在 (填 “细口”或“广口”)瓶内,实验时可用 加入试 管 中。若 没 有 规 定 用 量,则 只 需 即可。 (2) 做“碱式碳酸铜和稀盐酸作用”的实验 时,是用倾倒的方法向试管中加入稀盐酸的。 请你写出此操作的注意点及原理: ① 瓶塞应 ,防止 。 ② 标签应 ,防止 。 ③ 瓶口应 ,防止 。 ④ 用完后应立即 ,放回原 处,且标签 。 (3) 完成实验记录。 实验内容 实验现象 实验结论 ① 取少量碱式碳酸铜固 体,向其中加入稀盐酸 ② 取少量碱式碳酸铜固 体,加热 (4) 实验结束后,老师再次强调了规范的操 作是实验安全和获得成功的重要保证,如酒 精灯火焰应用 灭。用过的仪器要清 洗干净,玻璃仪器洗净的标准是 。仪器、药品都 要有序地放在指定的地方(或原处),废液、废 渣应放入 。 3. 完成下表: 元素名称 化学符号 镁 H O 氮 磷 碳 铜 物质名称化学符号(化学式) 氧 气 氧化镁 CO2 NH4HCO3 氨 气 氯化氢 水 4. ★下列关于实验现象的描述,错误 的是 ( ) A. 将紫红色的铜丝放在空气中加 热,铜丝表面变成黑色 B. 加热“铜绿”,“铜绿”由绿色逐渐变成黑色 C. 镁在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光, 生成氧化镁 D. 将镁条插入食醋中,镁条表面有气泡产生 5. 下列物质中,既不含有氧元素,也不含有氢元 素的是 ( ) A. 水(H2O) B. 二氧化碳(CO2) C. 金刚石(C) D. 氯化铵(NH4Cl) 6. 写出下列化学反应的文字表达式。 (1) 石蜡燃烧: 。 (2) 碱式碳酸铜受热分解: 。 (3) 碳酸氢铵受热分解: 。 7. 写出下列化学反应的符号表达式。 (1) 红磷在空气中燃烧: 。 (2) 镁条在空气中燃烧: 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 第1章　开启化学之门 {#{QQABRQQAogAAABAAAQgCQwGSCkMQkBECCKoGhAAAIAAAwAFABAA=}#} 8. 小婷的妈妈从超市买回两袋食盐,一袋标注 为加碘盐,另一袋标注为低钠盐(含有氯化 钾)。小婷看了包装后想:这两种盐哪一种更 咸? 于是她开始了探究。 (1) 小婷认为可以将两种食盐配成食盐水, 然后分别尝一下,就能知道哪一种更咸了。 小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的 (填字母)。 A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验 D. 得出结论 (2) 按照小婷的想法进行探究,为了保证实 验结果的客观性,配制食盐水时,不需要考虑 的因素是 (填字母)。 A. 取用食盐的质量 B. 取用食盐的颗粒大小 C. 取用水的质量 D. 食盐是否完全溶解 9. 为了证明人体呼出的气体中二氧化 碳含量大于空气中二氧化碳含量 小明设计了如图所示的装置。 (第9题) (1) 人呼气时,应打开 (填“止水夹 A”或“止水夹B”,下同),关闭 。 人吸气时,应打开 ,关闭 。 (2) 乙装置中球形干燥管的作用是 。 (3) 经多次呼吸操作后,能证明人体呼出的 气体中二氧化碳含量大于空气中二氧化碳含 量的实验现象是 。 10. 夏天连续暴雨后,化学老师带领兴趣小组的 同学郊游,在一片池沼地,老师用木棒轻轻 搅拌池