6.j q x（学历案）-一年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 6.j  q  x 备课人 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材一年级上册第二单元第6课(2课时） 课标要求 1. 汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。 2. 通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。 学习目标 1.通过学会j  q  x三个声母，读准音，记清形，正确书写。正确书写，会认“下、洗、衣、服、鸡”四个汉字。 　　　 2.通过j  q  x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 学会j  q  x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j  q  x开头的三拼音节。 3.通过本课养成认真观察事物，主动学习的习惯。 评价任务 1.熟练朗读j  q  x三个声母，并会写，熟练朗读下、洗、衣、服、鸡”四个汉字 2.会j  q  x和ü相拼时，ü上两点省写的规则，会j  q  x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j  q  x开头的三拼音节 资源与建议 《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音部分第6课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、 x的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读i q、x与ü组成的音节，知道j、q.x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 学 习 过 程 第一课时 一、复习引入。 1、认读6个韵母,比较u和ü的区别。声母 b---d   p---g  顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？ （p  t  k） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、学习任务（一）声母j  q  x。 1、教学声母j（检测目标1） （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。 （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 编顺口溜：鸡吃小虫j  j  j，竖弯加点j  j  j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）  2、学习声母q（检测目标2） （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q  q  q，左上半圆q  q  q，像个9字q  q  q。 3、学习声母x（检测目标3）    （1）看图说话：图上画着什么？    （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x  x  x，像个叉叉x  x  x。）    四、学习任务二 声母j  q  x与i的拼音。 检测目标4 1、出示j  q  x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j—ji    q—qi    x—xi，说说有什么不同？（j  q  x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。） 五、学习任务三j  q  x和ü的拼音。 检测目标5  自由拼读：n—ü→nü   j—ü→ju   l—ü→lü   q—ü→qu   x—ü→xu     读一读，想一想，这些音节有什么不同？     2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 学 习 过 程  讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？   用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。     3、ju、qu、xu带调认读。 第二课时 一、复习巩固。     1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。     2、读音节，口头组词。         二、学习j  q  x与介母的i三拼音。检测目标6 1、出示：guā   kuā   huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三