第1讲 景物描写之感官调动-【跟着课文学写作】初中作文高分技巧点拨

景物描写之感官调动 跟着课文学写作系列 第一章：课文示范 第二章：技法总结 第三章：写作练习 目录 2 课文示范 第 壹 章 《春》 《雨的四季》 《从百草园到三味书屋》 3 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 示范①《春》 触觉 嗅觉 视觉、听觉 4 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 示范②《雨的四季》 视觉 听觉 嗅觉 5 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。 视觉 嗅觉、触觉 6 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 示范③《昆明的雨》 听觉 味觉 视觉 7 技法总结 第 贰 章 ①概念定义 ②技法要点 8 感官 感受外界事物的器官。 巧妙调动多种感官， 可以丰富文章内容，拓展艺术空间。 让景物形象更生动具体， 同时描绘画面，营造氛围感。 调动感官 将感觉转化成文字！ 让文字呈现出画面！ 真切可感 ①通过仔细观察, 对景物的形状、大小、色彩、数量、声响等进行描写。 ②抓住景物的特征,有所侧重地选择景物描写的方法。 ③抓住景物的神韵、动态变化来写。 12 善用修辞 通感：将不同感官的感觉相互联系起来，通过联想引起感觉转移的一种手法。 常见手法：比喻、夸张、拟人、排比、反复等 比如： “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” （《荷塘月色》节选） 13 虚实结合 实：眼见之景 虚：联想、回忆、想象之景 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 丰富内容， 拓展艺术空间 比如： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （《春》节选） 14 写作练习 第 叁 章 《我眼中的秋天》 《春天的色彩》 15 我眼中的秋天 “碧云天，黄叶地”，是范仲淹眼中的秋天我眼中的秋天是秋风吹到乡村的眷恋。 乡村的仲秋，早上已有薄薄的晨雾。远处的山，只能看见朦朦胧胧的一片，恰似一个个少女的头上蒙着一层面纱，仔细看，才能看出它们的轮廓。山的下面，是形状各异的田。田中的稻谷早已收完，只剩稻茬排得整整齐齐。 外婆家院子里的花草树木、瓜豆蔬菜都被这薄薄的雾铺上了一层小小的、细细的露珠。这时鸡鸭也从圈中跑出来了，它们争先恐后地来到食槽前，想看看今天的早餐是什么。早餐有些单调，只有干芭米和少许的谷子