第10课《再塑生命的人》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《再塑生命的人》教学实录 一、关注标题,引发疑问 师:同学们,在我们的生命当中,总会有许多的遇见。今天,你们和谁遇见了? 生(齐):肖老师。 师:每一种遇见,都是一种缘分,都能对彼此产生或多或少的影响。这节课,我们要学习的这篇课文,写的就是海伦·凯勒和她的老师相遇的故事。来,读读这篇课文的标题。 生(齐读标题):再塑生命的人。 师:再塑生命的人,“塑”是什么意思? 生1:塑造。 师:嗯,塑造,再具体解释一下,是指—— 生2:就是把一个东西,重新去变得更……(说不下去) 生3:应该就是创造,把它改变一下的那种感觉。 生4:塑,就是把一个物体再设计,做成新的东西。 师(点头):嗯,我们看“塑”这个字的字形。“塑”字下面是个什么? 生(齐):土。 师:对,“塑”,以土模拟出万物形象,就是用泥土等做成人、物的形象。那么读《再塑生命的人》这篇文章,你会对这个标题产生怎样的疑问? 生5:生命是怎么再塑的?(师点头) 生6:为什么是“再塑生命”?再塑生命的人对“我”有什么意义? 生7:谁是再塑“我”生命的人?她是怎样再塑生命的?为什么说她是再塑生命的人?(做了归纳) 二、默读课文,回答问题 师:要搞清楚这三个问题,我们就要好好读文章。怎么读呢?本单元重点学习默读。打开课本。这次的默读呢,不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完。想想这三个问题,可以结合旁批。(学生默读) 师:看完了举手。(生纷纷举手)好,我们开始回答刚才几个问题。来,第一个问题。谁是再塑生命的人? 生(齐):莎莉文老师。 师:作者海伦·凯勒的老师莎莉文。第二,她是怎样帮“我”再塑生命的?这个问题就比较大了。 生7:她教“我”写字,教“我”知识,给了“我”自信和勇气。 生8:她让“我”知道了,原来世间万物都有自己的特点。然后,她给“我”知识,给我启迪。 生9:安妮·莎莉文老师是通过对海伦·凯勒进行各种物品单词的教导,让作者知道了它们的名称,也让她的生命视野更扩大了一点。 生10:还教会了她情感,比如说,教会了她悔恨。 师:教会了她情感?哪个词把它改一改? 生10:让她“体会”到了情感。 师:让她体会到了爱,也让她感受到了悔恨,由此,她的生活情感更加丰富,对生活的的理解也更加