Unit 6 Survival Presenting ideas 教学设计-2023-2024学年高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册

外研版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 Survival Presenting ideas 本节课的教材分析： 本节课是外研版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 Survival Presenting ideas 这一课程。教材主要包括两篇文章，第一篇是关于生存技巧的介绍，第二篇是关于急救知识的讲解。教材内容涉及到与生存和急救相关的词汇和句型，还包括听力和阅读理解的练习。 教学目标： 1. 知识目标：学习并掌握与生存和急救有关的词汇和句型； 2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，并能够运用所学知识，针对实际情况进行交流和讨论； 3. 情感目标：培养学生的生存能力和意识，增强学生的自我保护意识和急救意识。 教学重点： 1. 学习生存和急救相关的词汇和句型； 2. 培养学生的听、说、读、写的能力； 3. 培养学生的自我保护意识和急救意识。 教学难点： 1. 帮助学生运用所学知识进行自由口语表达； 2. 培养学生的自我保护意识和急救意识。 学情分析： 学生是高二年级的学生，英语水平较为基础。学生在生存和急救方面的知识和经验比较有限，对相关词汇和句型的理解和运用能力相对较弱。 教学策略： 1. 针对学生的学习特点，通过观看相关生存和急救的视频素材引入话题，激发学生的兴趣； 2. 通过小组合作讨论和角色扮演的方式，培养学生的合作意识和交际能力； 3. 利用多媒体辅助教学，丰富教学内容和形式，提高学生的学习积极性。 教学方法： 1. 任务型教学法：通过教师提出问题，让学生自主探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性； 2. 合作学习法：通过小组合作讨论和角色扮演的方式，培养学生的合作意识和交际能力； 3. 情景教学法：通过制定生存和急救情景，让学生在实际情境中运用知识，提高学生解决问题的能力。 教学过程如下： 导入环节（约5分钟）： 教学内容：引入Survival主题，提起学生共鸣。 教学活动： 1. 导入前，准备一段关于野外生存的短视频或音频，引起学生对Survival主题的兴趣。 2. 引导学生观看/听取，并提问相关问题，如“你们觉得在野外生存是一件容易的事情吗？为什么？你们怎样才能在野外生存下来？”激发学生思考并展开讨论。 课堂互动（约35分钟）： 教学内容：学习并展示如何陈述观点。 教学活动： 1. 教师引入Survival Presenting ideas的话题，给学生一个简单问题，如“How can people protect themselves in the wild?”。 2. 学生分组进行小组讨论，每个小组讨论自己的观点，并记录下来。 3. 小组代表将各自的观点陈述给全班听，并相互交流和比较。 4. 教师给出陈述观点的要素，如使用恰当的词汇和表达方式、结构合理等，并给予指导和反馈。 结束环节（约5分钟）： 教学内容：总结本节课的学习内容和方法。 教学活动： 1. 教师总结本节课学习的重点，并巩固学生对Survival主题的理解。 2. 提醒学生在实际生活中也可以运用这些学习到的方法来陈述自己的观点和想法。 3. 鼓励学生将所学应用到写作和口语表达中，增强他们的语言应用能力。 一、课堂练习题 1. 根据所学知识，选择正确的单词或短语填空： (1) It is essential to have _____ when facing difficult situations. A. courage B. satisfaction C. ambition 答案：A. courage (2) The ________ of a successful speech is about getting maximum effect with minimum effort. A. tactic B. strategy C. potential 答案：B. strategy (3) Many animals _______ in order to protect themselves from predators. A. attack B. surrender C. defend 答案：C. defend 2. 根据课文内容，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”： (1) Survival skills can only be applied in dangerous situations. 答案：F (2) When presenting ideas, it is important to have a clear structure. 答案：T (3) Non-verbal communication can help