专题06：古诗词赏析（考点串讲）-2023-2024学年九年级语文上学期期中考点大串讲（统编版）

九年级期中考试复习 古 诗 词 赏 析 古 诗 词 赏 析 1 2 考试内容 3 方法技巧 考试题型 4 应对策略 2 2 5 2 2 2 强化训练 考试内容 考查范围为《14诗词三首》、第三单元课外古诗词诵读和第六单元课外古诗词诵读的6首古诗词，另外还有除教材外的课外古诗词。考查内容涉及文学常识、节奏划分、语句赏析（哲理句、用典句、修辞句、主旨句）、内容理解、表达效果、思想感情、炼字、画面描述等多个方面。 考试题型 考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的异同？常见的考查方向：文学常识（作者、朝代及体裁）;词义（课下注释）;句意（翻译）;划分朗读节奏（规律开路，不读破）;欣赏词语和句子（赏析，同现代文阅读，基础是准确理解）;理解作品的基本内容和作者情感（内容概括、思想感情、精神气概、哲理）;理解作品的语言特点和写作方法（风格、景物描写等）。 填空题、选择题、简答题古诗词曲阅读是常用考查题型。 方法技巧 1.赏析诗歌名句答题思路：首先关注题目（诗眼），或中心事件，有助于了解诗的内容；知人论世，了解作者风格；其次看注释，可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中；最后看名句、中心句、诗眼常常在此；看题干，题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。 2.锤炼字词：这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义;第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 方法技巧 3.分析关键诗句的作用：首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。 4.如何描绘画面：这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述的画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥想象和联想，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 方法技巧 （二）综合性学习解析 综合性学习考查形式一般有材料探究、活动设计、拟写、仿写、对联、应用文写作、提建议谈看法等。 1.材料探究类型题解答三步走： 第一步：筛选。就是从材料中找关键词句，概括每则材料的大意。 第二步：分析。在以上筛选步骤的基础上，将各材料的话题观点进行横向和纵向比较，寻找材料之间的中心话题和逻辑关系，同中求异，异中求同，明白材料组合在一起的原因。 第三步：表述。在以上分析比较步骤的基础上，联系生活实际，围绕话题，用简明的语言提出自己的观点，总结得出结论，提出解决的措施或办法等。 方法技巧 5.如何分析情感和观点：分析诗歌的情感要以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。道理启示往往要通过抒情的句子，或者人物的议论性语言中来表现，考生要善于抓住这些关键语句，并与现实相结合，上升到哲理的高度进行概括即可。 6.分析诗歌意境题 (意境=意象+情感)：首先了解意境(氛围)特点术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等；其次了解思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。最后熟记答题模式：抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面；用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调；根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。 方法技巧 7.说说诗歌语言的特点:诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。最后要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。 应对策略 应以理解内容、情感，赏析语言、写法，描述画面为重点，比较阅读应强化训练。在复习过程中，重视对古诗词曲的写法、语言、名句的理解赏析，了解古代诗歌中涉及的典故，同时，应对同一作者作