第三单元 聚焦单元学习任务·微专题提能增效（Word教参）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第三单元 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题　文言特殊句式 文言文阅读中常见的与现代汉语不同的文言句式主要有判断句、被动句、宾语前置句、省略句、定语后置句、状语后置介宾结构后置句、主谓倒装句、固定句式等。高考文言文阅读不单独设题考查文言句式，往往在断句题和翻译题中作为断句的依据和翻译的采分点重点考查。而且，掌握这些句式对理解文言文的文意有着极为重要的作用。 (一)判断句——分清类别，添加成含有“是”的句子 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。文言文中常用以下几种类型表示判断： 类　型 例　句 “……者……也”句 当其南北分者，古长城也。(《登泰山记》) “者”“者也”句 莲，花之君子者也。(《爱莲说》) “也”字句 南阳刘子骥，高尚士也。(《桃花源记》) 无标志句 臣本布衣。(《出师表》) 用“为”“是”表判断 如今人方为刀俎。(《鸿门宴》) 用“乃”“则”“皆”等表判断 ①当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) ②此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ③此皆良实，志虑忠纯。(《出师表》) 用“非”或“匪”表否定判断 六国破灭，非兵不利。(《六国论》) (二)被动句——看清关键词，翻译成“被”的意思 “被动句”是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。被动句主要有以下类型： 类　型 例　句 “于”字句：谓语＋于 六艺经传皆通习之，不拘于时。(《师说》) “见”字句：见＋谓语或见＋谓语＋于 臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》) “受”字句：受＋谓语＋于 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》) “为”字句：为＋动词 身死人手，为天下笑者，何也？(《过秦论》) “为……所”“为所”句 有如此之势，而为秦人积威之所劫。(《六国论》) “被”字句 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) 无标志句(意念被动句) 连辟公府不就。(《张衡传》) (三)省略句——分析上下文，补充成完整的句子 文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。省略句主要有以下四种类型： 类　型 例　句 省略主语 承前省略 沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见。(《鸿门宴》) 蒙后省略 (公)度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》) 对话中省略 樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鸿门宴》) 省略谓语 承前省略 择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》) 蒙后省略 因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶。(《廉颇蔺相如列传》) 共喻省略(根据上下文一看便会明白省略的是什么) “公之视廉将军孰与秦王(厉害)？”曰：“不若也。”(《廉颇蔺相如列传》) 省略宾语 动词宾语省略 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。(《鸿门宴》) 介词宾语省略 竖子不足与(之)谋。(《鸿门宴》) 省略介词 介词“于”省略 沛公军（于）霸上。(《鸿门宴》) 介词“以”省略 陈胜、吴广皆(以)次当行。(《陈涉世家》) 介词“自”省略 两岸青山相对出，孤帆一片(自)日边来。(《望天门山》) 省略兼语 使(之)归赵。(《廉颇蔺相如列传》) (四)倒装句——分析句子结构，合理调整语序 文言文中，句子的语序与现代汉语语序不同，这就是古汉语中所谓的倒装句。倒装句有以下几种类型： 类　型 例　句 主谓倒置 甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》) 贤哉，回也！(《〈论语〉十二章》) 宾语前置 否定句中，代词作宾语(句中有否定副词“不、弗、未、毋”或否定动词“无”或不定代词“莫”等) 然而不王者，未之有也。(《寡人之于国也》) 疑问句中，疑问代词作宾语(句中出现疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等) ①沛公安在？(《鸿门宴》) ②大王来何操？(《鸿门宴》) 以“之”或“是”为标志，以加重语气(“之”“是”无实义) 句读之不知，惑之不解。(《师说》) 定语后置 中心词＋后置定语＋者 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 中心词＋之＋后置定语＋者 马之千里者。(《马说》) 中心词＋之＋后置定语 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君(《岳阳楼记》)。 中心词＋而＋后置定语＋者 缙绅而能不易其志者。(《五人墓碑记》) 状语后置 动词＋于＋宾语 ①佚之狐言于郑伯曰……(《烛之武退秦师》) ②青，取之于蓝。(《劝学》) ……乎……