第二单元聚焦单元学习任务·微专题提能增效（Word教参）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第二单元　聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题　散文的语言特色鉴赏 散文的语言与小说的语言在分类上一样，一是人物语言(写人叙事散文)，即文中人物的对话或独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理情感；二是叙述人语言，即作者在文中记叙、描写、议论和抒情时使用的语言。散文的语言特色鉴赏主要在于理解散文语言遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味等。 (一)语言鉴赏角度 用词 角度 动词、形容词 准确、简练、深刻、含蓄、直白、生动、形象、传神、充满动感、充满想象力等。 叠词 语言具有生动性、形象性，从而增强语言的艺术表现力，具有绘画美；能使文章读起来音调铿锵悦耳，富有音乐美；可以组成整齐的句式，具有形式美；能使意思强化，起到强调作用；能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。 反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用成语 富有文采，典雅优美。 手法角度 长句与短句结合，使行文错落有致，生动活泼，富于变化；整句与散句结合，使句式错落有致，语调抑扬顿挫，音韵和谐优美。 修辞之美 比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞的运用可以使语言表达得准确、鲜明且生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 技巧 白描、工笔、动静结合、虚实结合、点面结合等写作方法使描写细致生动，形象鲜明。 (二)语言风格常见特征 豪放与 柔婉 豪放 所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词色彩鲜明；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 柔婉 所表现的对象纤巧精致，所表现的情感婉约动人，所描写的画面色调柔和，修辞上较少使用排比、夸张、反问。 直露与 含蓄 直露 表达作者的感受和观点比较直接。 含蓄 不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情，多用比喻等修辞手法。 华丽与 质朴 华丽 讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶等修辞手法。 质朴 语言通俗化、口语化，较少有描绘性语言，较少使用修辞。 诙谐与 庄重 诙谐 语气轻松幽默，多采用夸张、反语、比喻，有趣味。 庄重 文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长；对关联词的运用完整准确。 简洁与 丰满 简洁 语势流畅，多用短句。 丰满 多用长句，多用辩证性语言。 (三)语言鉴赏答题步骤 语言特色鉴赏“3步骤” 第一步：审题干，明角度 题干中往往有“分析”“赏析”等与作答有关的动词和“语言特色”“表达效果”等表示答题方向的名词。一般来说，要从用词、句式、修辞、叙述人称、叙述手法、语言风格等角度赏析，具体角度因题而定。 第二步：依内容，析特点 根据赏析角度，逐一分析重要语句中的文字，总结语言特点。首先考虑用词特点，如准确、简练、生动、形象等。其次是句式，如长句、短句、整句、散句等。再次是修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。还有就是叙述人称，如第一人称方便直接抒情；第二人称有助于拉近与读者的距离，显得亲切；第三人称不受时空限制，比较客观等。此外还应注意语言风格，如幽默、辛辣、自然、朴实、华丽等。 第三步：按主次，分点答 题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果时用词要准确，要注意运用术语。 　 (2018·浙江高考)阅读下面的文字，完成问题。 汴京的星河 叶文玲 孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。 傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。 大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。 现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。 那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。 素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。 非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。 这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的