第三单元 第10课 苏武传（课件PPT）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文选择性必修中册（统编版）

*苏武传 第10课 01 目 录 四层学习内容1 落实必备知识 02 四层学习内容2　强化关键能力 03 四层学习内容3·4　浸润学科素养和核心价值 2 课文助读与拓展 一、文意疏通 四层学习内容1 落实必备知识 二、作者简介 班固(32—92)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉史学家、文学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《史记后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被任命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因“谋反案”被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。 三、背景链接 匈奴，是以游牧为主、擅长骑射的民族。秦末汉初以来，匈奴首领以其控弦之士三十余万，东败东胡，西逐月氏，北服丁灵，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南下袭扰。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登山，只能屈辱和亲。后经过六十多年，尤其是经“文景之治”的休养生息后，至汉武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵。至汉武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方 的威胁基本解除。汉武帝后期，战争虽时有发生，但规模已远不如以前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实。苏武出使匈奴，就是在这一历史背景下发生的。 语言建构与运用 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) gōu jiù háng zhuó yūn yān zhī huò máo 栘 钺 旃 羝 二、辨识通假，疏通障碍 1．不顾恩义，畔主背亲　　　“___”同“____”，_____________ 2．与旃毛并咽之 “___”同“____”，_____________ 3．掘野鼠去草实而食之 “___”同“____”，_____________ 4．空自苦亡人之地 “___”同“____”，_____________ 5．信义安所见乎 “___”同“____”，_____________ 6．因泣下沾衿，与武决去 “___”同“____”，_____________ 7．前以降及物故 “___”同“____”，_____________ 畔 旃 去 亡 见 决 以 叛 毡 弆 无 现 诀 已 背叛 毛织的毡毯 收藏 没有 显示 辞别、告别 已经 副词，相互 “相与”连用，一起，一同 代词，偏指一方，你 名词，主持礼节仪式的人 名词，辅佐君王的大臣，宰相 动词，抵押 动词，判处 副词，应当 动词，对等，比得上 动词，派遣 动词，发动，动手 动词，调派 动词，暴露、泄露 副词，会同 副词，恰逢 动词，盟会 副词，必定，当然 动词，集聚 动词，等到 连词，以及，连同 动词，牵连 介词，替，给 介词，为了 动词，担任 语气助词 结构助词，的 音节助词，不译 代词，指苏武 介词，凭借 介词，凭借……身份 介词，把 介词，用 连词，来，表示修饰关系