Unit 4 Information Technology Lesson 2 Apps 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit 4 Information Technology Lesson 2 Apps 【文本分析】 【主题意义】 本课讲述了软件应用的功能和用途，教育软件的应用以及软件开发过程中的困难，属于“人与社会"范畴中的“科学与技术”主题。主题意义在于如何运用现代科学技术。 【主要内容】       听力文本分为两个部分，第一部分是一个访谈对话。内容是软件应用开发者Li Xing回答采访者有关应用程序的一系列提问。问题包括软件应用流行的原因， 教育软件应用的功能，研发软件的主要困难以及新的科技应用。第二部分听力材料分为两组对话，内容是如何在使用应用程序时寻求和提供帮助。第一组对话中，父亲因为在使用购物软件应用程序时不知如何建立账户而向儿子寻求帮助,第二组对话中，顾客因为在网络购物中丢失包裹而向服务中心询问。    【作者意图】 作者希望学生通过学习听力文本，了解软件应用的功能和用途，感受科技带给人们生活的便利，认识到科技对于改变人们生活的意义和价值,并引导学生养成关注与科技有关的热点问题的习惯。此外， 作者还希望学生通过语篇材料，学会运用交际用语在实际生活中寻求帮助或给予别人帮助。 【教学目标】 在本课结束时，学生能够: 1.提取听力文本中应用程序流行的原因，应用程序的基本功能以及设计应用程序的困难和最新运用的科技等信息: 2.利用思维导图梳理整合听力文本中的信息，并通过角色扮演说出主要信息: 3.通过小组合作设计应用程序，表达自已的创意和想法。 【教学过程】 教学目标 教学活动与步骤 设计意图 学生评价 1.提取听力文本中关于应用程序流行的原因，应用程序的基本功能以及设计应用程序的困难和最新运用的科技等信息。     2. 利用思维导图 幇助学生梳理整合听力文本中的信息，并通过角色扮演说出主要信息。 3.通辻小组合作设计应用程序的活动表自己的创意和想法。 Step 1  The teacher shows pictures of some apps to lead to the topic. Brainstorm:  The teacher asks Ss   (1) What apps do you often use? (2)  What do you use them for? Students work in pairs and then share their answers to the whole class. Step 2 The teacher asks Ss the question: Why are apps so popular? Ss listen to the first part of the dialogue and answer the question. Then the teacher asks the question: What are the general functions of apps mentioned by Li Xing? Step 3 Q: Do you use any educational apps? What do you think of them? Ss listen to the second part of the dialogue and complete the diagram. Educational apps are becoming increasingly________________. ●Some apps allow students to____________ according to their ____________. ●They also ensure that students can all__________________even when_______________. 引入主题，激活与应用程序有关的背景知识， 激发学生兴趣，铺垫语言。 引导学生借助关键词获取主要信息，并预测相关内容。 用问题预热，引导并帮助学生获取文本中关于教育应用程序的关键信息。 学生说出自己使用应用程序的经历和所做的事情。 学生能够准确获取信息。 学生能够表达自己对于教育软件用的看法，并补全表格信息。  学生能够根据表格内容用完整句子转述信息。 Step 4 The teacher invites students to make a prediction of the difficulties in developing an app. Q: What do you think might be the difficulties in developing an app? Step 5 Ask students t