江苏省宿迁市钟吾初级中学2023-2024学年九年级上学期第二次月考语文试题

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2023-10-08
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2023-2024学年度初三年级第二次学情调研 语文试卷 试卷满分,160分 考试时间,160分钟 小文和小毅是九年级某班的同学。他们热爱自然,关注社会;热爱文学, 畅想人生。今天,让我们跟随小文和小毅的脚步,来完成一次文学之旅,欣赏 : 大千世界的自然之美,体验社会百态,品悟人生况味。 一、基础知识及运用(26分) 1.阅读小文的演讲稿,按要求作答。(7分) % 阅读了《精神的三间小屋》,作为一个忙碌的现代人,我们不禁重视起自身的精神 ” 大厦建设问题。如何让自己的精神小屋更美观、更结实?毕椒敏告诉我们,不妨扩大疆 域,增修新舍,c0▲立我们的精神大厦,开拓△我们的精神旷野,前苏联学 者利哈乔夫告诉我们,想要让情感的小屋光明温暖,必定善于登重别人,也丛心里愿意 遵重别人,学会去受这个世界:中国近代思想家梁启超告诉我们,想让事业的小屋坚固 优雅,一定要敬业与乐业,只有敬业与乐业,才能让事业与人生缤△纷和谐、相得 益小āg△:法国作家雨果告诉我们,想要让自我的小屋独特安稳,一定要有自己 的思想,坚持正义和良知,不屈从于权贵。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 领 chd▲立 开拓△ 缤▲纷 相得益zhong.△ (2)下,4女述正合当的一项是 )(3分) A.“精神大厦”“扩大疆域”“增修新舍”“坚持正义与良知”都是动阅短语。 B.“法国作家雨果告诉我们,想要让自我的小屋独特安稳,一定要有自己的思想,坚持 正义和良知,不屈从于权贵”,这句话是一个单句,用一个复句做宾语。 C.“阅读《精神的三间小屋》,我们重视起自身精神大厦的建设问题”是一个复句。 D.文中划横线的句子语序不当,应把“必定善于尊重别人,也从心里愿意尊重别人”改 为“必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人”。 2.小文的演讲引起共鸣,假如你是小毅,请在横线上填入恰当的古诗文或诗题。(10分) 略 (1)有弟皆分散, (杜甫《月夜忆舍弟》) 端 (2) 湘水无情吊岂知? (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (3)云横秦岭家位在? (韩愈《 (4) 号树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (5)江山如此多娇, (毛泽东《沁园春雪》) 初二年级语文试卷 第1页 共8页 1/8 (6)温庭绮(商山早行》中,“▲一,△”巧妙地将名词排列在一起, 便构成了一幅早行的清冷画面,表现了“早行”之“早”。 (7)苏轼《水调欧头》中“此事古难全”里“此事”是指: 盒 3.小文、小毅所在班级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性实践活动。小 文、小般积极参与并完成以下任务。(9分) 【活动一:板报我来策划】 (1)小文所在小组准各围绕该主题出一期黑板报,小文是负贵人,假如你是小文, 将策划哪些内容?(2分) 【活动二:标题我来拟写】 (2)小毅所在小组分到的任务是为下列新闻拟写一则标题,请你帮帮小毅。(不超 过15个字)(2分) 据圆明园相关负责人介绍,为了推动公众考古的发展,也为了让公众更深入地了 解图明国遗址的考古和保护工作,今天,圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址 考古现场,并通过实时互动,让更多的人了解考古发现和考古知识,进一步传播历史 文化,让公众走近文化遗产,也让文化遗产融入大众的生活。 【活动三:讨论我来参与】 (3)围绕“圆明园是否该重建”这一话题,同学们纷纷发表了意见。请你也围绕该 话题发表自己的看法。(3分) 小文:圆明园应该重建,这样可以让国人一睹昔日圆明园的风采,增强民族自發感! 小毅:圆明园不应该重建,要让后人牢记这段沉痛的历史,以史为鉴,发愤图强! 我的看法: 【活动四:文章我来补充】 (4)近来小文在网上看到一则材料,最后一句话不完整,请你帮她补充完整。(2分) 【链接材料】 重温历史,追求家国永安一《逃出大英博物馆》观后感 近期备受热议的一部优秀剧集《逃出大英博物馆》引发了广泛议论和反响。该剧立足 于历史,深刻反映出中华民族的坚韧和不屈精神,在弘杨中华文化的同时,也让世人更加 了解中华文明和历史的沉重负担。 在这部剧集中,我们看到了一段沉重的历史,让我们一起回顾那段教人痛心的时光。 在这片土地上,我们不仅拥有悠久的历史文化,还有着无数英勇不屈的民族英雄。但是, 当我们翻开历史的高章,就会看到那一幕兼伤痛的画面。数百年米,中国曾经被列强欺凌 和掠夺,让我们失去了很多宝贵的文物和历史遗产。《逃出大英博物馆》剧中的故事,讲 述的就是这样一段曲折而感人的历史。 这部剧集的独特视角和内容,引发了广泛的讨论和反响。从中我们可以看到,对于中 初二年级语文试卷第2页共8页 2/8 四丈化的传承与保护,必须时刘牢记历史的沉重负担,保护好我们的文化遗产和宝贵的历 史记忆。只有在保护好自身文化的同时,才能推动中华文化的发展壮大,为建设一个更加

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