第四单元 封建时代的亚洲国家-2023-2024学年九年级历史上册期中期末复习核心素养单元专项训练（统编版）

2023-2024学年九年级历史上册期中期末复习核心素养单元专项训练（部编版） 第四单元 封建时代的亚洲国家 一、选择题： 1．以下是小张同学给示意图做的解读，其中错误的一项是（   ） A．贵族寺院购买土地 B．大庄园“不输不入” C．武士集团征战 D．幕府将军就任天皇 2．部民长期以来是日本贵族的私有民，地位近似于奴隶。大化改新后，部民成为公民，并由国家授田，分得了土地，摆脱了依附地位，农民的生产积极性提高，促进了日本社会经济的发展。这种转变（   ） A．消灭了日本的贵族 B．解放了农村生产力 C．促使中日文化交流 D．导致天皇大权旁落 3．在历史学习中，我们经常会碰到“历史事实”与“历史结论”的区别问题。“历史结论”是在对历史事实的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列不属于历史结论的是（    ） A．雅典的帕特农神庙是希腊建筑艺术的代表 B．从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革。 C．西欧庄园是西欧中世纪社会的基础 D．希腊城邦的突出特点是“小国寡民” 4．从《日本书纪》所记载的孝德天皇诏书中，我们可以看出孝德天皇想把日本建立成为一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场触及经济基础的革新运动。这场革新运动史称（   ） A．商鞅变法 B．大化改新 C．洋务运动 D．明治维新 5．“政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。”该材料反映的事件（   ） A．使日本成为中央集权制的封建国家 B．表明庄园是个自给自足的经济政治单位 C．使罗马帝国进人黄金发展时期 D．促使伊斯兰教向世界各地广泛传播 6．“中国经历了上千年的分分合合，孕育出古代文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中日本的“革新”指的是（   ） A．大和统一日本 B．大化改新 C．幕府统治的建立 D．明治维新 7．“646年元旦，新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》……”改新部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一。“改新”的根本作用在于（   ） A．加强了日本法制建设 B．维护并巩固了日本奴隶阶级的统治 C．促进文化教育的发展 D．使日本发展成中央集权制封建国家 8．比较法是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较，共同之处是（   ） A．建立中央集权的天皇制封建国家 B．国家将土地分给公民 C．实行有条件的土地分封 D．促进本国封建制度的形成 9．比较法是学习和研究历史的二种重要方法。日本大化改新与法兰克王国建立封建等级制相比较，其共同之处在于（    ） A．国家定期把土地分给农民耕种 B．都实行有条件的土地分封 C．建立中央集权的天皇制封建国家 D．都是自上而下的封建改革 10．大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。该局面发展的直接结果是（    ） A．建立了以天皇为中心的中央集权制度 B．最高统治者放弃“大王”称号，改称“天皇” C．日本由此进入长达近700年的幕府统治时期 D．形成血缘关系和主从制相结合的军事集团 11．日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。材料反映了大化改新（    ） A．以中国唐朝制度为蓝本 B．日本完成向封建社会过渡 C．促成了日本社会的统一 D．使日本走上对外扩张之路 【答案】A 【详解】由材料“积极倡导以‘法制完备’的唐朝为典范，实行政治改革”，说明大化改新以唐朝制度为蓝本，进行了一系列改革，A项正确；大化改新学习唐朝典章制度，有利于日本向封建社会转型，排除B项；材料没有涉及促使日本统一的信息，排除C项；材料没有涉及日本对外扩展的信息，排除D项。故选A项。 12．下表是对《古代日本》这一课知识点的归纳和总结。下表中的空白部分对应的是（   ） 时间 事件 影响 1～2世纪 日本有100多个小国 各小国内战频繁 5世纪 大和政权基本实现统一 建立了奴隶制国家 7世纪中期 大化改新 日本进入封建社会 8世纪晚期 庄园盛行 中央失去对地方的控制 12世纪晚期 源赖朝设幕府于镰仓 A．日本国正式建立 B．日本进入幕府统治时期 C．日本出现资本主义萌芽 D．日本奴隶制统治陷入危机 13．“日本有‘心灵紧闭’但‘眼观八方’的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头