第5章 第1节 第2课时 生长素的生理作用-【大鹏生物】高中新教材精品课生物选择性必修1 稳态与调节 课件

第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 第2课时　生长素的生理作用 [ 学习目标 ]　 1.理解生长素的生理作用及其特点。 2.根据生长素的作用及特点，学会分析和解决生活实际问题。 [ 教材梳理 ] 1．生长素的作用方式及特点 (1)作用方式：不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 (2)作用 ①细胞水平上：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用。 ②器官水平上：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 ③作用实质：通过诱导特定基因的表达，从而产生效应。 (3)作用特点：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。 2．顶端优势 (1)概念：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。 (2)形成原因 (3)解除方法：摘除顶芽。 (4)应用：棉花打顶，果树剪枝等。 [ 核心探讨 ] 植物生长素的作用特点 1．结合教材P94“思考·讨论”分析下列问题： (1)“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？ 提示　是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。 (2)对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 提示　一般表现为较低浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。 (3)对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 提示　对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。 (4)在生长素浓度为10－6mol/L时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？这说明了什么问题？ 提示　生长素浓度为10－6mol/L时对根起抑制作用，对芽的作用是不促进也不抑制，对茎起促进作用。这说明不同的器官对生长素的敏感程度不同，根、芽、茎的敏感程度大小为根＞芽＞茎。 2．请利用所学知识，通过完善表格解释根的向地性和茎的背地性的原因。 部位 根部 茎部 A B C D 生长素浓度 低 高 低 高 生长速度 快 慢 慢 快 弯曲方向 向地生长 背地生长 3．请根据以下实验设计，解释顶端优势的原因。 1934年，Thimann等人进行了一次经典的实验。他对豌豆进行保留顶芽或去除顶芽的处理，之后放置一段时间，观察其侧芽的生长状况。 组别 侧芽增加的长度(mm) a.保留顶芽 3.4±0.5 b.去除顶芽 16.0±2.7 c.去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 思考： (1)第a、b组处理的结果能否说明生长素抑制了侧芽的生长？ 提示　不能说明，只能说明顶芽的存在抑制了侧芽的生长。 (2)第b、c组处理的结果说明了什么？ 提示　顶端运输的生长素抑制了侧芽的生长。 (3)该实验的结论是什么？ 提示　植物顶芽产生的生长素可抑制侧芽的生长。 组别 侧芽增加的长度(mm) a.保留顶芽 3.4±0.5 b.去除顶芽 16.0±2.7 c.去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 4．在顶端优势现象中，顶芽A和侧芽B、C、D、E的生长素浓度大小与下图中点①②③④⑤的对应关系为： A－①、B－⑤、C－④、D－③、E－②。 5．下图表示同一器官在不同生长素浓度下的作用。回答下列问题： (1)若曲线表示生长素浓度与植物幼苗的关系，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是大于m小于M。 5．下图表示同一器官在不同生长素浓度下的作用。回答下列问题： (2)若曲线表示生长素浓度与植物的芽的关系，在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度范围是大于i。 (3)若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是大于0小于m。 (4)若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素的浓度为m，则近地侧生长素浓度范围是大于i。 [ 核心归纳 ] 1．不同浓度的生长素对同一器官的影响不同 (1)作用的特性：低浓度促进生长(图中d点之前，不包括d点)，高浓度抑制生长(图中d点之后，不包括d点)。d点是“低浓度”与“高浓度”的分界点，“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围。 (2)关键点的含义： a、c两点对应的生长素浓度不同，但促进作用相同； b点促进作用最强，对应的生长素浓度为最适浓度； d点表示既不促进，也不抑制； e点对应的生长素浓度为较高浓度，抑制生长。 某浓度的生长素起促进还是抑制作用是与浓度为“0”时的效果相比的。 2．不同植物器官对生长素的敏感程度 (1)相关曲线分析 同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理功能不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同，曲线体现了根、茎、芽的敏感性大小为根>芽>茎。 (2)根的向