第八单元 第18讲 古代文明的产生与发展-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（浙江专用）

总特征:世界各区域文明产生和发展,并呈现多元面貌。 1.古代时期:由于历史环境的不同,西亚、埃及、印度等古代文明呈现出多元发展格局。古代帝国的兴起源于文明的区域性扩张,它的发展又进一步扩大了农耕文明区。 2.中古时期:5—15世纪,一方面,世界呈现出文明多元性的特点;另一方面,世界不同地区的文明对历史发展为世界史以及人类的进步,都作出了各自独特的贡献。 第18讲　古代文明的产生与发展 课程标准 1.了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 2.认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 一、古代文明的多元特点 1.特点:产生于大河流域;各个文明基本独立发展,表现出明显的多元特征。 2.表现 (1)古代西亚(两河流域)文明 过程 兴起:公元前3500年左右产生 发展:约公元前2900年,苏美尔地区出现了一系列城市国家 政治 约公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域,建立君主专制制度 法律 《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典 内容:涉及土地租赁、借贷等多个方面 特点:宣扬君权神授 目的:维护奴隶主利益和权威 文化 文字:楔形文字是世界上最古老的文字 文学:《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗;洪水和方舟的传说 科学:60进制 建筑:苏美尔人的泥偶雕像;亚述帝国的王宫 (2)古代埃及文明 过程 兴起:公元前3500年左右兴起 发展:公元前3100年左右初步实现统一 政治 建立起比较完善的官僚系统,法老掌握最重要的权力 文化 文学:神话和文学故事 文字:象形文字 历法:世界上第一部太阳历 建筑:金字塔的建造不仅体现了法老的权威,而且证明了埃及人在建筑和数学方面都达到了较高水平 书写材料:莎草纸是古埃及主要的书写材料和重要的出口物资 (3)古代印度文明 过程 兴起:公元前3千纪诞生于印度河流域 发展:公元前6世纪,恒河流域形成国家 政治 种姓制度:四个等级指婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗;其特点是贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等 文化 宗教:佛教是重要的思想流派,冲击种姓制度 文学:《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗 科学:创造从1到9的数字,发明“0”,提出了按位计值的方法 (4)古希腊文明 过程 兴起:公元前2千纪,诞生克里特文明和迈锡尼文明 发展:公元前8—前6世纪,城邦逐渐发展起来 政治 典型特征:小国寡民;公民直接参与国家管理 典型代表:斯巴达的寡头政治;雅典的民主政治 雅典民主政治的进步性:公民都有出席公民大会和担任公职的权利,直接决定城邦的大政方针 古希腊城邦民主政治的局限性:建立在奴隶制的基础之上;妇女、外邦人和奴隶都被排斥在公民队伍之外 文化 文学:神话、悲剧和喜剧等启迪了西方的文学创作和思想,《荷马史诗》是希腊文学的早期代表 史学:希罗多德首创“历史”一词,是西方“史学之父”;修昔底德成为政治史传统的奠基人 哲学:苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础 艺术:《掷铁饼者》是人物雕塑的典范;帕特农神庙是建筑艺术的代表 二、古代世界的帝国与文明的交流 (一)古代世界的帝国 1.兴起原因:古代文明的区域性扩张促使帝国兴起。 2.表现 帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 兴起 时间 公元前 6世纪 公元前4世纪晚期 公元前 1世纪 兴起 地区 伊朗高原 巴尔干半岛 意大利中部 版图 范围 地跨亚非欧三大洲的帝国 地跨欧亚非三大洲的帝国 地跨亚非欧三大洲的帝国,地中海成为其内海 统治 特色 君主专制制度;地方实行行省制; 比较完善的官僚体系和税收系统 继承波斯帝国的基本制度,君权神授,推广希腊文化 奴隶制,武力扩张;4世纪末基督教成为罗马帝国国教 衰亡 时间 公元前4 世纪晚期 公元前4 世纪晚期 4世纪末分裂 3.影响:帝国统治进一步巩固和扩大了古代文明区。 (二)文明的交流 1.表现 领域 文明传播与交流 技术 农耕 技术 西亚→中亚、欧洲和北非 冶铁 技术 西亚→埃及和希腊等地 思想 文化 神话 西亚→希腊 雕刻 艺术 古代埃及→古代希腊 字母 文字 经贸 汉朝 与 罗马 经贸和文化(丝绸之路、罗马商人来洛阳)、遣使往来(甘英) 2.总趋势:不断加强;相互影响;不断扩大。 3.影响:促进了文明的发展。 探究一　古代文明的产生与早期发展 古代文明产生与自然环境息息相关[思考点]教材第5页 问题:古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点? 答案:两河流域人们在与经常泛滥的洪水斗争的过程中,诞生了洪水和方舟传说;两河流域农业发达,苏美尔