第3章 第1节 生态系统的结构(Word教参)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修2 生物与环境（苏教版2019）

知识点一　生物与环境构成生态系统及生物圈 　　　　　　　　　　　　　　　　[教材知识梳理] (一)生态系统的概念 在一定空间中的生物群落与非生物的环境因素相互作用而形成的统一体。 (二)构成生态系统的生物因素和非生物因素 主要因素 组成内容 作用 地位 生物因素 生产者(指能利用简单的无机物制造有机物的自养生物) 主要是绿色植物，也包括光合细菌、化能自养型微生物(如硝化细菌) 无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所，是生态系统中其他生物的物质和能量的主要来源 最基本、最关键的生物因素(基石) 消费者(依赖生产者制造的有机物生存，主要是直接或间接地以植物为食的异养生物) 包括营捕食生活的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子) 加快生态系统的物质循环(有利于植物的传粉和种子的传播) 最活跃的成分 分解者(指能够把动植物遗体和遗物中的有机物分解为无机物的生物) 主要是营腐生生活的细菌和真菌，也包括腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂) 通过分解作用将生物遗体等中的有机物分解为无机物，被生产者利用 物质循环中的关键成分 非生物因素 能源、气候、基质和介质、物质代谢原料 太阳能、其他能源；光照、温度、降水等；土壤、空气等；CO2、O2、无机盐、脂肪、蛋白质等 为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础 必备成分 (三)生物圈是最大的生态系统 1．生态系统的类型 2．生态系统的范围 (1)最大的生态系统——生物圈 概念 指地球上的全部生物及其无机环境的总和 范围 包括岩石圈上层、水圈和大气圈下层 人与生物圈 人类是生物圈中重要的生物因素，人类的生存和发展离不开整个生物圈的繁荣，保护生物圈就是保护人类自身 (2)很小的生态系统：如一个池塘、一块草地、一片森林等。 [核心要点点拨] (1) 图示法理解生态系统各成分之间的关系 典型图示 图示分析 (1)非生物因素是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源，是生态系统的基础。 (2)生产者通过光合作用(或化能合成作用)把非生物因素转变成可以被生物体利用的物质和能量，架起了从非生物环境到生物群落的“桥梁”，是生态系统的基石。 (3)消费者是生态系统中最活跃的成分。消费者能加快生态系统的物质循环。 (4)分解者是生态系统中物质循环的关键环节。如果一个生态系统中没有分解者，生态系统的物质循环受阻，生态系统就会崩溃。 (5)生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁” (二)辨析生态系统组成成分的三类“不一定”和两类“一定” [经典考题探究] [典例]　(2023·苏北四市联考)如图表示某生态系统各组分(丁为非生物因素)之间的关系，下列有关分析错误的是(　 ) A．光能通过甲输入生态系统 B．丁是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源 C．乙属于初级消费者 D．丙主要是指营腐生生活的细菌和真菌 [解析]　依据题意和图示分析可知，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者。光能通过生产者的光合作用输入生态系统，A正确；丁为非生物因素，是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源，B正确；乙为消费者，包含多种生物，有初级消费者、次级消费者、三级消费者等，C错误；分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌，D正确。 [答案]　C [思维建模] 生态系统四种组成成分的判断技巧 (1)先据双向箭头“⇌”确定“非生物因素”和“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物因素”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。 (2)若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌。 (3)图示中D、A、B共同构成生物群落。　　　　 [层级训练评价] (一)澄清概念 1．判断下列叙述的正误 (1)一定空间内的所有生物与非生物的环境因素共同构成一个生态系统。(√) (2)生产者都是绿色植物，分解者都是细菌。(×) (3)生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用。(√) (4)消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环，是生态系统的基石。(×) (5)生产者、分解者是联系非生物因素与生物群落的桥梁，其中生产者处于主导地位。(√) (6)湿地是陆地生态系统，不具有水域生态系统的特征。(×) (二)落实知能 2．(2023·盐城月考)生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物的环境因素相互作用而组成的统一体。下列说法不正确的是(　 ) A．非生物因素为生物的生存提供了必备条件 B．生产者除绿色植物外，还包括黑藻、蓝细菌、硝化细菌等原核生物 C．消费者和分解者都是异养生物，但它们获