第2章 第1节 群落的结构(Word教参)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019）

第1节 群落的结构 学习目标 1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。 2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。 3.通过分析当地自然群落中某种生物的生态位，说出生态位的概念及生态位分化的意义。 4.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。 开卷预习一刻钟 (一)群落及其物种组成 1．群落及群落水平上研究的问题 (1)群落的概念 群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。 (2)群落水平上研究的问题 2．群落的物种组成 意义 是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质的最重要因素 衡量指标 物种丰富度，即一个群落中的物种数目。不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富 特点 ①群落中有的物种占优势，有的物种不占优势； ②群落中的物种组成不是固定不变的 (二)种间关系 类型 定义 实例 原始合作 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活 海葵和寄居蟹 互利共生 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利 豆科植物与根瘤菌 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 翠鸟捕鱼 寄生 一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象 马蛔虫与马 种间竞争 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象 非洲狮和斑鬣狗 (三)群落的空间结构 垂直结构 水平结构 模型 现象 分层现象 镶嵌分布 决定 因素 植物分层：光照、温度、水分和无机盐等； 动物分层：栖息空间和食物条件 地形变化、光照强度的不同、土壤湿度、盐碱度的差异、生物自身生长特点不同，以及人与动物的影响等 主要 意义 显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 在长期自然选择基础上形成的对环境的适应，有利于群落整体对自然资源的充分利用 (四)群落的季节性和生态位 1．群落的季节性 (1)群落的季节性变化：群落的外貌和结构随季节变化而发生有规律的变化。 (2)变化原因：阳光、温度和水分等随季节而变化。 2．生态位 概念 一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等 研究 内容 动物：栖息地、食物、天敌及与其他物种的关系等； 植物：在研究区域出现的频率、种群密度、植株高度及与其他物种的关系等 意义 群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果 (五)研究土壤中小动物类群的丰富度 1．调查物种数目 取样器取样法主要操作流程：用一定规格的捕捉器取样→调查样本内小动物的种类→推测某一区域内土壤动物的物种数目。 2．统计物种的相对数量 记名计算法 定义 是指在一定面积(体积)的样地中，直接数出各个种群的个体数目 适用对象 一般用于个体较大、种群数量有限的物种 目测估计法 定义 是按照预先确定的多度等级来估计单位面积(体积)中的种群数量 多度等级 非常多、多、较多、较少、少、很少等 1．(教材第25页“知识链接”发掘)群落的形成与生物进化有什么关系？ 提示：群落的形成是不同物种协同进化的结果。 2．(教材第28页“与社会的联系”延伸思考)我国青鱼、草鱼、鳙鱼和鲢鱼四大家鱼混合养殖依据的主要原理是什么？ 提示：青鱼、草鱼、鳙鱼和鲢鱼在池塘中占据不同的生态位。 3．(教材第29页“拓展应用”分析)“螟蛉有子，蜾蠃负之”(《诗经·小雅·小宛》)，请说出这两种生物之间的种间关系。 提示：螟蛉是一种绿色小虫，蜾蠃是一种寄生蜂。蜾蠃常捕捉螟蛉存放在窝里，并在其身上产卵，卵孵化后，蜾蠃幼虫就拿螟蛉作食物，两者是捕食关系。 掩卷归拢5分钟 1．物种组成是区别不同群落的重要特征。 2．物种丰富度是一个群落中的物种数目。 3．生物的种间关系有原始合作、捕食、种间竞争、寄生和互利共生等。 4．群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。 5．生态位是一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况以及与其他物种的关系等。 提能点(一)　群落的物种组成与种间关系　 [任务驱动] 1．区分不同群落的主要依据是什么？群落的物种组成是否就是物种丰富度？它们之间有什么关系？ 提示：群落的物种组成是区分不同群落的主要依据。群落的物种组成主要强调群落中物种的种类，具体是由哪些物种组成的，包括物种的性质和数量；物种丰富度主要强调物种的数量。 2.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间