【同步课堂-视频】主讲：王婵 语文人教课标版九年级下册--公输（两课时）

义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文九年级下册 第五单元 第17课 公输 执教者：王婵 (第一课时） 我们爱和平 当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天我们来认识一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才、巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场非正义的战争，他就是春秋战国时期的墨子。让我们一起走进《公输》，来看看他非凡的表现。 学习目标： 1．积累文言文常用的实词、虚词，把握疑问 句、反问句的句式特征。 2．了解墨子及其“非攻”主张。体会墨子高超的劝说艺术。 3．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 4 ．认识非正义战争的罪恶，体会和平的重要性。 先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国时期百家争鸣的时代，大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表；战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表；战国后期为第三个发展阶段，以《荀子》和《韩非子》为代表。这些作品无论是思想性还是艺术性都对后世产生了深远影响。 孔子 孟子 墨子 荀子 墨 子 简 介 墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。墨子宣传“兼爱”“非攻” 等主张。其学说与孔子对立，在战国时影响很大。 《墨 子》 简 介 《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是先秦墨家著作，现存53篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。 公输简介 公输盘，又称鲁班，后人尊称他为建筑业的鼻祖。同时，他发明了飞鸢，是人类征服太空第一人；又发明了云梯、钩钜等攻城武器，是一位伟大的军事科学家；在机械方面，很早被人称为“机械圣人”。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人、后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 楚 韩 魏 宋 鲁 赵 燕 秦 齐 春秋战国形势图 朗读课文，整体感知： 听老师范读课文,请你根据本文的故事情节给文章重新拟一个标题。 根据本文的故事情节，给文章重新拟一个标题 墨子止楚攻宋 读准下列词语读音 郢（Yǐng） 荆（jīng） 舆（yú） 犀（xī）兕（sì） 糜（mí） 鳖（biē） 鼋（yuán）鼍（tuó） 雉（zhì） 鲋（fù） 梓（zǐ） 楩（pián） 牒（dié） 圉（yù） 诎（qū） 注意下列多音字 公输盘（bān）不说（yuè） 请说（shuō）之 长木(zhàng)   胡不见（xiàn）我于王 臣之弟子禽滑（gǔ）厘 分角色朗读课文 1、注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。 2、指导朗读示例： (1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 注意重读“十日十夜”，显示墨子焦急的心态，突出他不辞辛苦。 (2)公输盘曰：“吾义固不杀人。” “义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 (3)子墨子曰：“然胡不已乎?” 读出疑问语气，显示质问、责备、催促之意。 (4)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 注意“善哉”的虚伪。“虽然”体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。 (5)公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。 子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。 译读课文，疏通文意，合作探究 1、自读课文，结合注释，借助工具书，翻译课文。 2、以学习小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，合作学习，共同解决。 原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 译文：公输盘给楚国制造云梯这样的器械，制成后，将要用它攻打宋国。 原文：子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 译文：墨子听说这件事，从鲁国出发，走了十天十夜到达郢，拜见公输盘。 我们一起来翻译 原文：公输盘曰：“夫子何命焉为？” 译文：公输盘说：“你有什么见教呢？” 原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之”。 译文：墨子说：“北方有一个侮辱我的人，希望借助你去杀了他。” 原文：公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。” 译文：公输盘不高兴。墨子说：“请允许我 奉送（给您）十金。” 原文：公输盘曰：“吾义固不杀人。” 译文：公输盘说：“我做人的原则本来（就是）不杀人