考点12 说明文(三)：分析说明文的语言特点-2023年小升初语文阅读专题训练（统编版）

小升初语文阅读专题训练 考点12 说明文(三)——分析说明文的语言特点 ◉ 常考题型: 1、 加点词语能否删去？为什么？ 2、能否将句中的加点词替换为另外一个词语？请说明理由。 3、分析加点词的表达效果。加点字词有何作用？ ◉ 答题方法： 先理解词语的意思，然后比较删掉或换掉词语后句意的变化。 说明文的语言或生动、或平实。真题对说明文语言特点的考查，一般多通过 “×××词语能不能删除/换成另一个词语？为什么？”这类问题考查。解答这 类题目时，可以按照以下思路。 1、表态，回答删(换)还是不删(不换)； 2、定性，解释要删去的词语的意思； 如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等 词表估计，“多”“有余”等词表数量。 3、若删去(换掉)，原来……意思就变成了……意思了，不符合实际，太绝 对了。 4、……词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 ◉ 答题的格式： 不能删/换。×××词语表示×××，句中指……；如果删或换，意思就变成……，与事实不符(或与实际不符)。这体现了说明文语言的准确性、严谨性，所以不能删/换。 ◉ 需要注意的地方： 补充介绍限制性词语。 1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 2、表限定程度：最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。 3、表限估计或推测：大约、可能、左右等。 4、表限定数量：多、有余、很少等。 5、表限定范围：全、都、大部分、总共、少数等. 6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。 7、表质地的词语：软、硬等。 ◉考点训练： (一) 竹炭、绿植真能吸甲醛？ ①搬新家算得上是人生一大喜事，甲醛污染却让人担心。除甲醛奇招层出不 穷，竹炭、绿色植物……然而，这些真的有效吗？ ②有些广告声称，竹炭对甲醛有很强的吸附能力，并有实验佐证。我们先不 去考量它的实验过程，关键问题是——竹炭能不能锁住这些科口甲醛？ ③实验结果令人失望。一旦把这些饱吸了甲醛的竹炭放到没有甲解污染的空 房间里，甲醛会迅速释放。3小时内，每克竹炭中的甲能含量下降了一半，1天 后几乎全部挥发——除污产品变成了污染源。 ④什炭所谓的吸附能力，主要是因为竹炭中有很多大小以微米计算的微孔结 构，能将甲醛收容在孔道里。然而，竹炭却没有特殊的机制来限制甲醛的自由， 甲醛可以轻易从竹炭里挥发出来。因此，如何把甲醛“锁”在竹炭里？科研人员 似乎真该多研究一下这个问题。 ⑤有些植物的体内确实存在清除甲醛的防御机制，它们会用特定的化学物质 与甲醛反应生产出氯基酸，或者直接变成碳酸和二氧化碳，从而进入物质循环， 用于制造新的糖、脂肪或者蛋白质。但是，它们的吸收能力很有限。 ⑥就拿被广泛推崇的吊兰来举例。一棵吊兰一天能处理的甲醛总量只有 0.36毫克。对于一间100平方米的居室来说，要将甲醛浓度降至安全标准，一 棵吊兰需要工作333天，而这还不算从装饰材料里新挥发出来的甲醛。此外，吸 收实验的数据是在相对较小的空间里取得的，甲醛需要时刻围绕在植物旁边，才 能被有效清除，而这也是实际使用中难以达到的。 ⑦在有关通风对甲醛浓度影响的实验中，给予居室强制通风3个月后，室内 的甲醛浓度就会由最初的0.248 毫克/立方米降至0.071毫克/立方米，降幅达 到75%。因此，开窗通风才是清除甲醛的最便捷有效的手段。 1、实验证明，在除甲醛的过程中，竹炭虽然 ，但是；像吊兰这样 的绿植虽然 ，但是 ，因此，清除甲醛最便捷有效的手段还 是 。 2、第⑥自然段中，作者运用 和 的说明方法，写出了 用绿植除甲醛的局限性。 3、第⑤自然段中“有些植物的体内确实存在清除甲醛的防御机制……”中 的“有些”能否去掉？为什么？ 4、第①自然段中“除甲醛奇招层出不穷，竹炭、绿色植物……然而，这些 真的有效吗？”这个问句是( )。 A.疑问句  B.设问句  C.反问句 (二) 敦煌石窟 ①敦煌石窟，包括今甘肃省敦煌境内的莫高窟、西千佛洞，瓜州县境内的榆 林窟、东千佛洞，肃北蒙古族自治县境内的五个庙石窟等。在古代，上述石