小学阅读理解精讲精练 3 体会文章所表达的思想感情-2023-2024学年五六年级通用（统编版）

体会文章所表达的思想感情 说到思想感情，真是再熟悉不过。但是那就是一种喜欢或者讨厌的情绪吗？答案是否定的。思想感情比感情更深一层，它包括思想和感情两个方面，指的是思想上的认知和偏好。其中倾注了作者的思考和个人情感，所以每一篇文章的思想感情虽大体相似，但在细微处却各有不同。 一、常见题型 1.本文抒发了作者什么样的感情？ 2.课文写了什么事?/作者的心情经历了怎样的变化？ 表达了作者怎样的思想感情? 3.仔细品味文中的某个句子，说说表达了作者怎样的情感。 二、思考角度 1.从题目入手 很多时候作者在给他的文章起题目的时候，就会透露出他的思想感情。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。 2.从文章主旨入手 概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。其次，有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。 3.从关键词句入手 有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。还有很多文章中，会有带着强烈感情色彩的句子，尤其是在对于一些人物的描写和外貌的描写方面，也会流露出作者的情感。 4. 从文章的背景入手 有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握住作者的写作意图。 5. 从具体事物或细节、场景入手 “细节”在词典中的解释是“细小的环节或情节”，作者的感情有时会融入到他描绘的场景中。一些具体的或反复出现的事物，以及对人物的一言一行的点明，都能抒发感情。 3、 答题技巧 （1） 写人文章 这类文章往往是为了表达人物的思想、精神、品质的，所以可以从文章中圈画几个能表达和概括的词语，并结合起来进行答题。但是要注意多角度，就算是类似的词语，也可以多写几个。【模板】通过……事例，塑造了一个……的人物形象，表达了作者对XXX的......感情。 【积累】赞美，敬佩，钦佩，崇敬，感恩，感激，怀念，爱戴，尊敬 眷念，惆怅，忧愁，惋惜，思念，惭愧，内疚，悲痛，遗憾 （二）写景文章 这类文章多半是表达自己对祖国，对家乡等的热爱或者怀念。这类文章有的表达的是单一的情感，如对祖国大好河山的赞美之情；但也有表达多元情感的，如先是赞美了祖国的某处景色，但却物是人非，只剩满心惆怅。 【模板】本文描述了……的景物/景色，抒发了作者……的情感。 【积累】热爱，赞美，沉醉山水，对自由自在/悠闲自在生活的向往，旷达乐观，思念，惆怅 （三）写事文章 这类文章主要的表达目的是情感或者道理一般文章的结尾会点明中心和主旨，可以适当摘录，结合自己的语言主旨答案，尽量考虑周全。 【模板】文章讲述了一件……事，说明了……的道理，表达了作者……的情感。 （四）寓言或童话类 寓言、童话虽篇幅很短，但多有深刻的寓意。多半是想说明一个道理，一定是藏在文章的字里行间，需要好好领悟。 【模板】本文通过……故事，告诉了我们……道理。/讽刺了……现象，揭示了……道理。 4、 巩固练习 【例题一】 儿菜 儿菜长到一定阶段，会从叶腋处长出许多嫩芽苞儿，一个个翠绿的嫩芽苞儿环抱着粗根，如同无数孩子把母亲围在中间，儿菜因此得名。 小时候，我细身条，脸色白中带黄，幺婶见我就咋呼：“崽儿，你瘦得怕人哟!”我妈一把将我藏在身后轻声说：“她不爱吃菜，怎么长得好嘛!”我妈生怕幺婶因为我太瘦而说出不吉祥的话来。 有一回去外婆家，我偷听到另一个版本的对话。外婆说：“大妹，你管管玲儿。昨晚家里来了一大桌客人，玲儿只顾狠命吃她面前的那盘儿菜，好吃的人将来婆家嫌弃。” 我妈听说女儿贪吃，无比羞窘，默不作声。第二天，我妈从后山掰回两个儿菜，洗净切开。切开的儿菜有着洁白的心、翠色的边。我妈将猪油、碎红椒煎香后，再倒进儿菜片，锅里开了花：红的、绿的、白的……那天，我自然又是狼吞虎咽。 “崽儿习惯吃浓香浓辣，以后不会过寡淡日子……”我爸敲着碗沿说，“以后不准放辣子。”我妈早已习惯唯命是从，家里的菜肴变得如斋饭，不辣、不咸、无肉，寡淡! 念中学后我住了校，身体一天天变得壮实。每次出门，我妈都偷偷塞给我一个玻璃罐，她说：“别让你爸看见，他吵人。”我把罐子藏进书包，紧捂着去了学校。 上世纪八十年代，住校是一件有趣的事儿。偌大一幢木楼，地上一人铺一张草席，就是一个人的窝儿。那时候正是长身体容易饿的年龄，夜里自习后，大家变着法儿找吃的，或是家里炒的玉米粒儿，或是大红番茄……最奢侈的是刘富贵带的兔肉，是她爷爷上山打的野兔。她的床与我的挨着，熄灯后我俩打着电筒在被窝偷偷嚼兔肉，细碎细碎的声音生怕招