【跟着考点考向学破解】诗词中诗人的情感密码-【教考衔接】2024年高考语文专题探究与实战演练（全国通用）

锚定靶心 跟着考点考向学破解 诗词中的诗人的情感密码 ● 积累古代诗歌中常见意象的文化内涵。 ● 学会品读语言,理解诗歌中意象的丰富含义。 ● 结合表达技巧、情感主旨分析意象的作用。 一切文学艺术都是诉诸感性的,它们总是借助具体的形象反映生活,通过艺术感染力和美感作用影响读者。诗歌尤其如此。“诗歌贵在形象思维”,古代所谓的意象,尽管有种种不同的用法,但有一点是确定的,就是必须呈现为“象”。纯粹的说理或直抒胸臆,都构不成意象。意象是融入了主观情意的客观物象,或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 对于诗词意象知识的建构,一般从三个方面梳理:①诗词意象的完整性;②诗词中的人物形象;③诗词中的“物象”。 一、 诗词意象的完整性 意象容易引起情感,但不一定就能引生情感。杂乱的、空洞的意象只是“幻想”,乱拼凑的意象不能成为诗。只有完整的意象与完整的情趣融为一体,才是“诗的想象”。 表1　古代诗歌中常见意象类型 类别 阐释 典型题例 自然景象 如天文、地理、动物、植物等 孤云:“万族各有托,孤云独无依。”(陶渊明《咏贫士》) 社会生活 如战争、游宦、渔猎等 烽火:“烽火照西京,心中自不平。”(杨炯《从军行》) 人类自身 如四肢、五官、心理等 霜鬓:“故乡今夜思千里,愁鬓明朝又一年。”(高适《除夜作》) 人的创造 如建筑、服饰、器物等 高楼:“花近高楼伤客心,万方多难此登临。”(杜甫《登楼》) 人的虚构 如神仙、鬼怪、灵异等 女娲:“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。”(李贺《李凭箜篌引》) 二、 诗词中的人物形象 一般来说,诗词作品中的人物形象包括作为描写客体的人物和抒情主人公。虽然不能像小说那样通过塑造完整的人物形象来传达诗人的思想情感,但根据诗词中对人物外貌、神态、举止的描写,把握一个鲜活的人物形象仍是很有必要的。 表2　古代诗歌中常见人物形象 形象特征 典型题例 心忧天下 “致君尧舜上,再使风俗淳。”(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》) 壮志难酬 “胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。”(陆游《诉衷情》) 矢志报国 “壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。”(岳飞《满江红·写怀》) 寄情山水 如“游人”:“醉漾轻舟,信流引到花深处。”(秦观《点绛唇》) 真情厚意 如“友人”:“海内存知己,天涯若比邻。”(王勃《送杜少府之任蜀州》) 漂泊孤独 如“旅人”:“函关归路千馀里,一夕秋风白发生。”(无名氏《杂诗》) 桀骜不驯 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”(李白《梦游天姥吟留别》) 无邪淳朴 如“儿童”:“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”(辛弃疾《清平乐·村居》) 归隐山林 如“渔父”:“摇首出红尘,醉醒更无时节。活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪。”(朱敦儒《好事近》) 乐观旷达 “酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?”(苏轼《江城子·密州出猎》) 闺怨相思 如“闺妇”:“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》) 三、 诗词中的“物象” 中国古代诗歌确实有寄托象征的传统,美人香草、春兰秋菊各有特定的寓意。诗人有时不敢或不愿把自己的政治见解明白说出,就用隐晦曲折的手法表达在诗中。有时为了使诗歌显得含蓄蕴藉,也故意隐去真意,用其他事物来比兴。因此出现了一批咏怀、咏史、感遇、感怀的诗作。 表3　古代诗歌中常见物象 常见物象 典型题例 物象内涵 蝉 垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。(虞世南《蝉》) 暗示人的清高、雅致。 梅 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 暗示境遇坎坷,但洁身自好。 菊 耐寒唯有东篱菊,金粟初开晓更清。(白居易《咏菊》) 比喻人的孤傲、志坚。 山石 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) 比喻人高尚的节操。 竹 雨洗娟娟净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂云长。(杜甫《严郑公宅同咏竹》) 以竹比喻自己的才德,希望得到栽培。 　　温馨提示:更多意象梳理见《考点知识速查速背手册》。 针对意象(景象、人物、物象)的命题,考查的实质包括三个方面:①描述诗词内容的意象群,考查对诗歌基本内容的把握;②概述意象,并分析意象的内涵,考查对意象与意境、情感关系的深层理解;③赏析意象表达的技巧,考查对审美过程的辨析。 1 选择题 选择题,常常要求选择“不正确的一项”(三项是正确的),所以,很多时候是在“帮助”或“提示”考生理解诗文的基本内容。而且,选项的内容多是诗句的转述或概述。但注意“转述或概述”不是“复述”,而是从整体角度出发,对具体诗句进行理解性地表达。 表4　选择题的考题分析