第11课 古代日本 -【爱上历史课】2023-2024学年九年级历史上册甄选实用备课课件（统编版）

地球悲泣 大海啼鸣 第11课 古代日本 课程标准： 了解日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。 第四单元 封建时代的亚洲国家 1.兴起： 1-2世纪，日本有100多个小国 2.统一： 5世纪，大和政权基本统一日本 一、6世纪前的日本 一衣带水 一衣带水：原形容像一条衣带那样狭窄的河流。现比喻仅隔一水，极其邻近。 中日地理关系：一衣带水 3.统治状况： 一、6世纪前的日本 大 王 （最高统治者） 贵 族 部 生产组织形式 私有领地 部民 地位近似奴隶 平 民 “田 部” “海 部” 国内矛盾尖锐，实力落后于邻国→呼唤改革！ 一、6世纪前的日本 相关史事：《汉书•地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”《后汉书•东夷传》记载：光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝地点册封与印绶。 “咸亨元年（670年），遣使贺平高丽。后稍习夏音，恶倭名，更号日本。使者自言，因近日所出，以为名。” ——《新唐书》 汉倭奴国王印 一、6世纪前的日本 材料一：而当时的中国，在唐继隋统一全国，历太宗、高宗等诸代的治世后，经济高度繁荣发达，文化空前隆盛辉煌。……唐代文化之隆与对留学生待遇之厚，自然对日本有强烈的吸引力。 ——摘编自池步洲《日本遣唐使简史》 （日本）遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。 材料四：“大唐国者，法式备定之珍国也，常须达。” ——《日本书纪》 大化改新 二、大化改新 1.背景：国内矛盾尖锐，实力落后于邻国； 日本吸收中国文化，推动日本改革 （遣唐使来华） 2.前提：改革派发动宫廷政变 乙巳之变：中大兄皇子、中臣镰足等人暗杀苏我入鹿 苏我入鹿 祖父：苏我马子 父亲：苏我虾夷 二、大化改新 3.时间： 646年（大化年间） 4.主持者：孝德天皇 孝德天皇（年号大化） 孝德天皇：日本菊花王朝第36代天皇，中大兄皇子等拥立他为孝德天皇。效仿中国建立年号，建元“大化”，开日本年号之始，并全面学习大唐王朝，史称“大化改新”。 中大兄皇子 二、大化改新 5.内容： 政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 中央：二官八省制 中央：三省六部制 地方：国、郡、里 地方：州、郡、县 日本 唐朝 二、大化改新 经济上： ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 抑制了土地兼并，加强了中央集权 二、大化改新 经济上： 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；（班田收授法） 统一赋税。 国家计口授田，对六岁以上的公民，每六年按人口班田一次，男子每人二段（约相当于三亩半），女子为其2/3，奴婢授田相当于自由民的1/3，所班田不得买卖，死后归还政府。 ——日本大化改新时期的《田令》 促进了日本社会经济的发展 二、大化改新 6.特点：仿效唐朝典章制度 7.启示①：坚持对外开放，学习吸收先进文化 唐佛光寺 日本唐招提寺 仿唐文字 看图总结大化改新的特点是？启示是？ 二、大化改新 8.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 （日本由奴隶社会向封建社会过渡） 9.性质：自上而下的封建性质的改革 7.启示②：改革是强国之路，要坚持改革创新 私地私民 贵族世袭 公田公民 中央任免 大化 改新 部民变成农民 建立以天皇为中心的中央集权制度 看图总结大化改新的影响是？性质是？启示是？ 大化改新后，大和正式改称日本国。 三、幕府统治 1.武士与武士团 背景：土地兼并盛行，地方豪强建立庄园；中央失去控制力，社会动荡 目的：地方豪强为保护自己的庄园 材料：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 武士与武士团产生的背景是？ 三、幕府统治 1.武士与武士团 ③含义： 血缘关系和主从制相结合的军事集团 ④武士道： 武士效忠的对象不是国家，而是主公 ⑤武士集团代表： 源氏武士集团vs平氏武士集团 武士道精神内涵： 忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍 强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”。武士道精神最典型的行为是切腹。 三、幕府统治 2.幕府统治 确立过程：源氏击败平氏，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓 标志意义：镰仓幕府设