第21课《创造宣言》（分层练习）-2023-2024学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

第21课 创造宣言 分层练习 一、基础知识综合。 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）。 A.汗水/可汗 中伤/一语中的 降妖除魔/从天而降 B.鲁钝/打盹 偷懒/天籁 自我崇拜/鬼鬼祟祟 C.尽量/尽管 参差/参天大树 烦闷不已/闷闷不乐 D.塑像/追溯 懦夫/风流儒雅 用心栽培/别出心裁 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。 A.塑相 六贤祠 哑口无言 山穷水尽 B.金刚 无字碑 走头无路 众叛亲离 C.卦辞 茅草房 画龙点晴 陷入绝境 D.封锁 安魂曲 自暴自弃 接二连三 3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）。 A.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。（将“各类政府官员”改为“政府各类官员”） B.在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。（将“交往”改为“交流”） C.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。（在“审美”后加上“价值”） D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探究”） 4.对下列句子运用的论证方法的判断，不正确的一项是（ ）。 A.美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。（举例论证） B.慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！（引用论证） C.活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。（对比论证） D.我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用—为泰山剃头理发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。（道理论证） 5.下列对文章的分析不正确的一项是（ ）。 A.作者认为创造是人类发展的强大推动力，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 B.本文是一篇驳论文，采用了反驳论点的方法展开全文。 C.课文列举了大量翔实的论据，构成了富有气势的排比段，使文章激情澎湃。 D.课文采用以记叙为主，叙议结合的方式，极富感召力。 6.语序排列正确的一项是（ ）。 你怎样对待生活，生活就怎样对待你。 。 ， ， 。 。 ，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。 ①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度 ②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折 ③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学 ④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼 ⑤有人说，人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美 ⑥从某种程度上说，人活着就是一种态度 A.⑤②①③⑥④ B.②①⑥③⑤④ C.⑥②①③⑤④ D.①③⑤⑥④② 7.阅读下面文字，完成下题。 语文老师在有关现代科技的综合性学习课上说：同学们，记得几年前美国女性总统竞选人卡莉•费奥里娜曾断言“中国人考试没问题，但他们不会创新，很缺乏想象力”。短短几年过去，就有外媒发文惊叹“中国已成创新之龙”！近年来，我国取得了“井喷式”的科技成就，直接打脸“中国人缺乏创新理论”的同时，大大给国人打了气。 请同学们根据以上说法和下面一些科技成就热词热事，结合自身实际，简要谈谈你的看法。 高铁 微信支付 华为5G 港珠澳大桥建成通车“嫦娥四号”探测器首登月球背面 假如你上台发言，你会怎么说？（含标点限160个字内） 二、综合性学习。 1.根据下面的对话情境，回答问题。 某中学长期采用电铃声作为上下课的信号，有位学生特意给校长发了一封电子邮件，建议改变铃声模式。同学们对此议论纷纷---- 甲同学：我觉得用不着改变。铃声不就是一种信号嘛，听得清楚就行了。 乙同学：老弟，你的耳朵也太缺乏美感了！（众学生善意地笑）优美的铃声可以美化校园文化环境。电铃声单调刺耳，是该换换了。 丙同学：说得好！我觉得校园钟声挺有魅力的学校后山钟亭里就有一口大铜钟闲置着，我们为什么不建议校长聘请专人来敲钟呢？ 丁同学：好是好，可太费事了。我觉得可以用播放“温馨提示语”来代替电铃声，例如“同学们，请做好课前准备，快上课了”。 甲同学：这种方式有点拖泥带水，还不如电铃声干脆利落呢！ 乙同学：我也有个主意！建议校长用优美的歌曲来作铃声。比如《鼓浪屿之波》就挺好听，（哼唱）“鼓浪屿四周海茫茫……”温馨、高雅，多棒啊！ 假设你也参加了这次讨论，你想表达什么看法呢？请把你想说的话写下来。 2.为了培养学生的创新意识和能力，班级将开展以“创新，提升你我”为主题的活动，请你积极参加。 （1）班级的小记者就“你怎样理解‘创新’？怎样才能创新？”的问题对你进行采访，你应该怎样回答？ （2）我们生活在科技创新时