第24课《三顾茅庐》（分层练习）-2023-2024学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

第24课 三顾茅庐 分层练习 一、基础知识综合。 1.阅读下面的文字，完成各题。 玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（ ）耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧năn（ ）。” （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 如雷guàn（ ）耳晋谒（ ）愧năn（ ） （2）文段中有错别字的一个词语是“＿＿＿＿”，这个词语的正确写法是“＿＿＿＿＿”。 （3）“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应为（ ） A.分散 B.事物之间距离远 C.疏忽，粗疏 （4）画线句子对人物进行了＿＿＿＿＿＿＿＿描写，并使用了＿＿＿＿的修辞手法。 2.下列句子翻译有误的一项是（ ）。 A.欲伸大义于天下。 译文：想要在天下人面前伸张大义。 B.挟天子以令诸侯。 译文：挟持皇帝来号令诸侯。 C.此可用为援而不可图也。 译文：可把他作为外援，而不可谋取。 D.是殆天所以资将军。 译文：这是懈怠的天拿来资助将军的。 3.（易错题）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）。 A.在“隆中对策”前，作者先写刘玄德的拜访，是为突出诸葛亮的与众不同和非凡才智。 B.诸葛亮以高祖刘邦在益州成就帝业为例提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基地。 C.诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重要。 D.选文细致展现了刘玄德三次到茅庐拜访诸葛亮的典故，写得生动曲折，凸显了刘玄德的思贤如渴的个性。 二、综合性学习。 1.“闻听三国事，每欲到荆州”，荆州是驰名于世的三国鏖兵之地，有着深厚的三国文化积淀。下面是以“说不尽的三国风云”为主题开展的综合性学习活动。 （1）【说三国俗语】三国人物和故事早已融入我们的生活，形成了众多的口头俗语，如“说曹操，曹操到”“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。你能再说出几个吗？ （2）【吟三国华章】 日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （3）【品三国人物】在荆州这个群雄角逐的大舞台上，各路豪杰充分展现了他们的文韬武略，一个个鲜活的面容深深铭刻在我们的脑海中。现在荆州举办“三国文化节”，要选择一位三国人物作为“形象大使”，你认为选谁最合适？说出你的理由。 2.学习了《三顾茅庐》这篇文章后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。 （1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。 （2）关羽是《三国演义》中忠义的化身，有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里__________、华容道义释________、过五关____________、水淹__________、败走麦城。 （3）成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是（ ）。 A.千古仰威仪 B.功定属元勋 C.宁静而致远 D.一对足千秋 三、品读课内语段，回答问题。 孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨。 1.孔明听童子报说刘皇叔立候多时，为什么不马上迎接，反而转入后堂更衣“又半晌”才出迎？ 2.画线句属于什么描写？有什么作用？ 四、阅读下文，回答问题。 少年刘备 先主少孤，与母贩履织席为业。舍东南角篱上有桑树生高五余，遥望见童童如小车盖，往来者皆怪此树非凡，或谓当出贵人。先主少时，与宗中诸小儿于树下戏，言：“吾必当乘此羽葆盖车。”叔父子敬谓曰：“汝勿妄语①，灭吾门也！”年十五，母使行学，与同宗刘德然、辽西公孙瓒俱事故九江太守同郡卢植。德然父元起常资给先主，与德然等。元起妻曰：“各自一家，何能常尔邪！”起曰：“吾宗中有此儿，非常人也。 （选自陈寿《三国志》） [注]①妄语：狂妄的话。 1.“与德然等”中“等”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.刘备是这则故事的主角，而文末却提到刘元起对他的帮助和赞语，作者为什么要这样写？ 3.选文中少年刘备的表现，对今天的你有什么教育意义？ 五、阅读下文，回答问题。 青梅煮酒论英雄 ①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事