1.3 常见的酸 （分层练习）-2023-2024学年九年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

1.3 常见的酸 姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列有关实验方案设计能达到实验目的的是（　　） 选项 实验方案 实验目的 A 用向上排空气法收集氧气时，检验氧气是否收集满 用带火星的木条伸入到集气瓶中，观察木条是否复燃 B 在空气中充分加热 除去镁粉中的碳粉 C 取样后滴加氯化钡溶液，观察是否变浑浊 鉴别盐酸和硫酸 D 点燃 除去CO2中的少量CO A．A B．B C．C D．D 2．下列有关硫酸的说法，正确的是（　　） A．打开盛有浓硫酸的试剂瓶塞，瓶口出现白雾 B．浓硫酸不慎沾到皮肤上，先用干布拭去再用大量的水冲洗，然后小苏打溶液冲洗 C．实验室用稀硫酸和石灰石制取二氧化碳 D．人体胃液中含有硫酸，可以帮助消化 3．氧化铜与稀盐酸发生反应时，容器中溶液总质量随时间的变化曲线如图所示。下列有关说法正确的是（　　） A．该实验是将氧化铜逐渐加入稀盐酸中 B．A点和B点对应溶液中铜元素质量相等 C．B点溶液中溶质只有CuCl2 D．OA段能观察到有较多的水生成 4．小江为探究硫酸的性质进行了一系列实验，下列操作中规范的是（　　） A．稀释浓硫酸 B．干燥气体 C．闻硫酸气味 D．测定稀硫酸pH 5．如图，向盛有氢氧化钡溶液的容器中缓缓滴加稀硫酸，观察到小灯泡由亮变暗，再熄灭，而后又变亮。下列说法正确的是（　　）    A．将稀硫酸换成稀盐酸，小灯泡的亮度也会出现类似变化 B．灯泡亮度发生变化只与溶液中的、浓度改变有关 C．灯泡熄灭时，容器中的溶液不存在可自由移动的微粒 D．灯泡由熄灭到重新变亮，容器中的白色沉淀不会再增加 6．下列物质在滴入稀硝酸后，能反应生成使澄清石灰水变浑浊的气体的是（　　） A．硫酸镁 B．碳酸镁 C．金属镁 D．氧化镁 7．下列实验操作正确的是（　　） A．  称固体质量 B．  稀释浓硫酸 C．  添加酒精 D．  测溶液pH 8．表面布满铁锈（铁锈的主要成分是Fe2O3）的铁钉放入盛有稀硫酸的密闭容器中，用压强传感器测得容器内压强随时间的变化曲线如图所示。下列分析正确的是（　　） A．d点时H2SO4反应完，且温度高于a点 B．整个反应过程，溶液中逐渐减少 C．当压强为115千帕时，溶液中的溶质只有FeSO4 D．cd段压强减小是因为铁和稀硫酸反应结束，不再放热 9．构建元素化合价和物质类别的二维图是学习化学的一种重要方法。如图是硫元素的“价类二维图”。查阅资料：物质A由硫元素与氢元素组成，通常情况下是一种无色、有臭鸡蛋气味的气体，密度比空气大，能溶于水，其水溶液显酸性，下列说法错误的是（　　）    A．物质A的化学式为H2S，其水溶液中含有H+ B．物质B常温下为淡黄色固体 C．物质C是形成酸雨的主要物质 D．实验室常用物质E的稀溶液做干燥剂 二、填空题 10．如图是某同学在复习科学时构建酸通性的“手掌图”，其中五个手指表示能与酸发生化学反应的五类物质。    （1）“小拇指”上漏填的这类物质是 ； （2）铁锈对应“中指”类，它与盐酸反应的化学方程式为 。 11．小舟要用锌粒和稀硫酸在实验室制取一瓶干燥的氢气。    【实验原理】 【发生装置】根据反应条件与反应物状态，小舟应选择的发生装置是 （选填“甲”或“乙”）。 【收集装置】为了得到干燥的氢气，小舟设计了如图丙的装置，装置中液体a可以是 。 12．思维模型是依据事物发展内在规律建立问题的基本框架，能引导有序思维、增进深度理解、促进问题解决。小科建构了“物质除杂”的思维（如图）。    （1）铜粉中混有少量的铁粉，用磁铁吸引除去。该方法属于上述模型中的 （填“分离转移”或”反应转化”）； （2）根据“性质差异”，铜粉中混有少量的氧化铜可用足量稀盐酸除去，原因是 能与稀盐酸反应； （3）上述模型中“不增不减”是除杂原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质质量。除去氯化钠中的杂质氯化钡，小科采用反应转化的方法，原理是，从反应的生成物有KCl可知，这种方法是不正确的，原因是不符合除杂中的 原则（填“不增”或“不减”）； （4）将氧化钠中的杂质除去，实质上是除去钡离子。2.08克中钡元素的质量为 克。 13．为除去粗盐水中的可溶性杂质CaCl2、MgCl2，某化学小组设计了以下方案： （1）步骤③中操作a的名称是 。 （2）检验步骤②中所加Na2CO3已过量的具体操作是 。 （3）为什么不能将步骤①和步骤②的顺序颠倒？ 三、探究题 14．冬