2.2《人的正确思想是从哪里来的？》（导学案）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

领悟经典论著 提升思辨思维 02《人的正确思想是从哪里来的？》同步学案学习目标 1.理解文章的主要观点，梳理文章的思路。 2.通过梳理关键语句等方法，提升对文本的鉴赏能力。 3.品味文章的论述语言，联读分析作者个性化的语言风格。 4.提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学习观。 课前学习任务：预习检测，筑牢知识基础 *夯实基础知识 1.解释词语 滔滔不绝: 精辟: 高屋建瓴: 酣畅淋漓: 2.辩证唯物论基本知识 2.辩证唯物论基本知识 基本含义 基本观点 基本要求 课上学习任务 任务活动二 梳理内容，明确论证结构 任务活动三 细读文本，探究文本内容 任务活动四 提升认识，明确通俗缘由 任务活动五 横向联读，探究艺术特点 任务活动二 梳理内容，明确论证结构 【情境设计】《人的正确思想是从哪里来的？》这篇文章结构严谨，语言通俗，启示深刻。我们可以通过反复诵读梳理文章的内容层次，明确本文的论证结构。接下来，请同学们认真诵读，结合课前预习内容，完成下列内容结构示意图。 1. 通读文本，完成《人的正确思想是从哪里来的？》内容和结构示意图。 文章层次 主要内容 论述思路 开头三句 以下两句 以下五句 以下六句 以下两句 最后四句 【情境设计】《人的正确思想是从哪里来的？》第二部分可以看作是一篇独立的议论文，请你依据全文论述思路，试划分结构。 2.完成《人的正确思想是从哪里的来的？》第二部分结构分析示意图。 第二部分结构分析示意图 引论 本论 结论 任务活动三 细读文本，探究文本内容 【情境设计】通过细读文本，我们可以进一步把握文章中的内容。 1.开头连提三个问题作用和关系是怎样的？ 2.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃的“意义更加伟大”？