2.1《改造我们的学习》（教学设计）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

领悟经典论著 提升思辨思维 02《改造我们的学习》教学设计学习目标 1.诵读文本内容，掌握文章内容及论证方法。 2.细读文本，揣摩语句含义及内在逻辑,掌握文本修辞方法。 3.明确实践与理论相结合的马列主义基本原则，树立实事求是的优良作风。 课时安排 本课课时安排 1课时 单元课时安排 第3课时 课堂导入 缺乏实践的理论只是纸上谈兵，不仅会影响人们的行动，甚至会成为扼杀革命的毒瘤。毛泽东主席从实际出发，给全党作风来了一次“刮骨疗毒”，从根本上纠正了不正之风。接下来，让我们一起来领略一下真知灼见的魅力。 【设计意图:通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。】 任务活动 任务活动一 预习检测，筑牢知识基础 任务活动二 理清内容，分析论述特点 任务活动三 细读文本，探究文本内容 任务活动四 辞格探究，学习语言特点 任务活动五 通篇思考，明确写作特色 任务活动一 预习检测，筑牢知识基础 1.解释词语 哗众取宠:用浮夸的言辞博取群众的喜欢。 谬种流传:荒谬、错误的东西流传下去。谬: 荒谬、错误。 生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。 谆谆告诫:诚恳地再三劝告。 有的放矢：对准靶子射箭。比喻言论、行动目标准确。 2.政论文的基本知识 2.政论文基本知识 基本含义 政论文,就是政治性论文,是从政治角度阐述和评论大事什或社会等问题,提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。 语言特点 准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）、鲜明性（观点鲜明、感情色彩鲜明）、概括性（对事物、现象进行抽象概括的分析论述）和生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。 写作内容 从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。 任务活动二 理清内容，分析论述特点 【情境设计】在《改造我们的学习》一课中，毛泽东主席所谈的学风，并不是教育或学习上的学风，而是马克思主义的学风，即理论联系实际的唯物主义学风。文章中既有对非马列主义学风的梳理，又有主观主义与马列主义的对比分析，通过填写示意图，可以帮助我们快速理清文章内容及论述思路。 1.通读文本，完成《改造我们的学习》内容和结构示意图。 段落层次 主要内容 论述思路 开篇 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下 直呈观点，开门见山（提出问题 第一部分 肯定学风进步 总分论述（分析问题） 第二部分 梳理学风问题，谈及危害 总分+递进（分析问题） 第三部分 进一步谈学风问题与危害 推进论述，正反对比（分析问题） 第四部分 陈列建议：如何改造学风 总结论述，分条陈述（解决问题） 马列主义学风与主观主义学风的区别：马列主义学风：理论联系实际；主观主义学风：理论脱离实际 【情境设计】《改造我们的学习》作为一篇优秀的政论文，我们不仅要学习文章的论证方法，还有掌握文章论述语言的特点，从而对文本有更加深入的了解。接下来，请同学们依据知识卡片的提示，完成论证方法和论述语言的分析。 2. 完成《改造我们的学习》论证方法和论述语言知识卡片。 论证方法 例句：“经济学教授不能解释边币和法币” 分析：此句为举例论证。边币和法币均为当时使用的货币。作者选取生活中的典型现象，论述说明理论脱离实际的危害性。 论述语言 例句：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。” 分析：毛泽东的论述语言生动活泼，富有力量。作者用一组排比句，生动而又深刻地论述了主观主义态度的危害，表明无论是个人还是工作，都深受其害。 任务活动三 细读文本，探究文本内容 【情境设计】通过细读文本，我们可以进一步把握文章中的内容。在任务活动三中，我们将分别从标题、中心论点及文章内容层次深入分析，从而全面掌握文本。 1.如何理解《改造我们的学习》这一标题的含义与作用？ “改造”意味着不是一般的“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的；“我们的学习”，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风这一学习的根本性问题，而不是方法、条件、环境、制度等方面的问题。 作用：标题《改造我们的学习》既是全文的中心论点，也标明了文章的论述范围—如何彻底改变学风方面的问题，向读者提出要求。 2.既然这篇文章的中心论点是“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，为什么要在第一部分充分肯定我们党内在学风方面一些“很好的现象”呢？ 辩证法要求我们用发展、联系、一分为二的观点来分析问题。本文的本论部分，重点放在彻底清算反马克思列宁主义的主观主义学风。但是，文章的第一部分从历史发展的角度正面论