2.1《改造我们的学习》（导学案）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

领悟经典论著 提升思辨思维 01《改造我们的学习》同步学案学习目标 1.诵读文本内容，掌握文章内容及论证方法。 2.细读文本，揣摩语句含义及内在逻辑,掌握文本修辞方法。 3.明确实践与理论相结合的马列主义基本原则，树立实事求是的优良作风。 课前学习任务：预习检测，筑牢知识基础 *夯实基础知识 1.解释词语 哗众取宠: 谬种流传: 生吞活剥: 谆谆告诫: 有的放矢： 2.政论文基本知识 2.政论文基本知识 基本含义 语言特点 写作内容 课上学习任务 任务活动二 结合提示，构建思维导图 任务活动三 理清观点，分清逻辑层次 任务活动四 细读文本，探究文本内容 任务活动五 讨论探究，明确文本价值 任务活动二 理清内容，分析论述特点 【情境设计】在《改造我们的学习》一课中，毛泽东主席所谈的学风，并不是教育或学习上的学风，而是马克思主义的学风，即理论联系实际的唯物主义学风。文章中既有对非马列主义学风的梳理，又有主观主义与马列主义的对比分析，通过填写示意图，可以帮助我们快速理清文章内容及论述思路。 1. 通读文本，完成《改造我们的学习》内容和结构示意图。 段落层次 主要内容 论述思路 开篇 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 马列主义学风与主观主义学风的区别： 【情境设计】《改造我们的学习》作为一篇优秀的政论文，我们不仅要学习文章的论证方法，还有掌握文章论述语言的特点，从而对文本有更加深入的了解。接下来，请同学们依据知识卡片的提示，完成论证方法和论述语言的分析。 2.完成《改造我们的学习》论证方法和论述语言知识卡片。 论证方法 例句：“经济学教授不能解释边币和法币” 论述语言 例句：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。” 任务活动三 细读文本，探究文本内容 【情境设计】通过细读文本，我们可以进一步把握文章中的内容。在任务活动三中，我们将分别从标题、中心论点及文章内容层次深入分析，从而全面掌握文本。 1.如何理解《改造我们的学习》这一标题的含义与作用？ 2.既然这篇文章的中心论点是“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，为什么要在第一部分充分肯定我们党内在学风方面一些“很好的现象”呢？