第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级上册化学同步教案（科粤版）

第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气 设计说明 本节课共包含内容：氢气的物理性质、氢气的燃烧过程及产物、点燃氢气之前必须验纯、高能燃料等。本节课内容贴近生活，讲授时联系社会实际，从学生已有的生活经验出发，创设氢气爆炸的新闻情景，充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，调动思维。通过氢气性质、燃烧、爆炸的实验，了解科学探究的一般方法。培养学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。同时引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。 教学目标 【知识与技能】 1.认识氢气的物理性质。 2.了解氢气的燃烧过程及产物。 3.知道点燃氢气之前必须验纯。 4.初步学习如何检验氢气的纯度。 【过程与方法】 通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 【情感、态度与价值观】 1.体会到只有了解化学，才能利用化学改造自然，激发学生学习化学知识的兴趣； 2.在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感； 3.培养学生的安全观念。 重点难点 教学重点 氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。 教学难点 点燃氢气前必须验纯的原因和方法。 教学方法 1.情境激学法：根据学情分析，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促进学生主动学习意识。 2.多媒体辅助教学法：利用多媒体辅助教学的优势，增强教学的直观性。 3.实验探究教学法：采用实验探究法，始终以实验为导向，指导学生认识化学实验的作用：观察→思考→结论。 4.小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学法：通过小组合作与交流，培养学生的团队合作精神及创新能力，同时让学生体验到学生之间分工、协作的必要性。 教具、学具 多媒体课件 锌，稀硫酸，酒精灯，试管，尖嘴管等 授课时数 1课时 教学过程 导入新课 在几十万年以前，人类还没有完全进化为现代人类时，一个偶然的机会，闪电击中了树木，引起了森林火灾，远古人类失去了家园，当大火熄灭后，森林中到处都是没有来得及逃生的动物的尸体，一个具有好奇心和勇于探索的年轻远古人，拿起了被烤焦的动物的尸体，咬了一口，发现味道鲜美，比以前的生肉要好吃，还很软，便于咀嚼。从那以后，人类逐渐开始使用火，它不但可以用来烹饪食物，夜间还可以照明，冬天还可以取暖，甚至还可以驱赶猛兽，保护自己的家园。从此，人类逐渐走向文明。火的使用，是人类进化的重要的一步。那么，燃烧这么重要，前面我们也学习了燃烧的条件。从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。 【教师提问】我们生活中常用的燃料有哪些？他们燃烧后有什么缺点？ 常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。但这些燃料有的放热量少（煤炭），有的燃烧对空气有很大污染。 【学生思考】有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？ 有的，这是我们这节课学习的内容——洁净的燃料——氢气 讲授新课 【回忆引入】我们曾经接触过氢气，在研究水的组成时，电解水后，我们的到了氢气和氧气。 你知道氢气球爆炸时会烧伤人吗?请阅读以下一则报道，并回答有关问题。 据报道，在某地曾发生一起气球爆炸伤人的事件。当时，有几位同学觉得该市广场上用来悬挂商业广告的大气球挺好玩，便合力把其中一只大气球从空中拉下来，手推脚踢。突然气球“砰”的一声爆炸，一股灼热的烈焰袭来，把几位同学烧伤。后经医院救治，幸未危及生命。造成这起事故的主、客观原因是什么?据此推知氢气应该具有哪些物理性质和化学性质? 我们来观察下列实验，通过实验，大家发表自己的意见，总结出相关的性质。 【实验5-1】 用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用燃着的木条点燃空中的氢气泡。 【现象】氢气泡上升，遇火后燃烧（可能会伴随有声音）。 作对比实验，用嘴吹气泡，气泡向下漂移，用火柴点燃，并没有上述现象。 【推断】气泡向上漂移，说明氢气的密度是小于空气密度的（向下飘说明密度大，同时说明气泡不一定都是向上飘的），气泡遇火燃烧，说明氢气具有可燃性。 【教师总结】经过科学实验验证，在标准状况下，1 L的氢气仅为0.090 g，只有同条件下空气质量的2/29，氧气质量的1/16。是物质世界里密度最小的气体。 我们一般情况下见到的氢气是气态的，但在-252 ℃时，为液态，-259 ℃时，变成雪花状固体。它的熔沸点比一般的气体都低。并且在一般情况下极难溶于水。 【教师总结】氢气的物理性质：无色、无味气体，难溶于水，密度最小的气体，熔沸点低。 【过渡】刚才我们了解了氢气的物理性质。那氢气可以燃烧，体现了氢气的哪个性质呢？ 氢气的可燃性是氢气的一条化学性质，那么，氢气在燃烧时，都有什么特点呢？我们通过以下实验进行探究。 【实验5-2】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内的现象。 注意：