专题06：古诗词赏析（考点清单）-2023-2024学年九年级语文上学期期中考点大串讲（统编版）

专题06 古诗词赏析 一、考试内容 语文新课标要求”诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣.”因此考查范围为《语文课程标准》规定的40首古诗词。考查内容涉及文学常识、节奏划分、语句赏析（哲理句、用典句、修辞句、主旨句）、内容理解、表达效果、思想感情、炼字、画面描述等多个方面，考查的角度越来越全面。 二、考试题型 纵观各地近几年的语文试题，对古诗词考查的比重在逐年增大，考查内容有课内诗词，有课外诗词；题型从传统的上下句默写到越来越重视诗词赏析，尤其诗词中的名句更是考查重点；其考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的异同？常见的考查方向：文学常识（作者、朝代及体裁）;词义（课下注释）;句意（翻译）;划分朗读节奏（规律开路，不读破）;欣赏词语和句子（赏析，同现代文阅读，基础是准确理解）;理解作品的基本内容和作者情感（内容概括、思想感情、精神气概、哲理）;理解作品的语言特点和写作方法（风格、景物描写等）。 填空题、选择题、简答题古诗词曲阅读是中考必考内容， 三、方法技巧 1.作家作品识记：此类题，关键在于平时的识记与积累学过的名家名篇及基本的介绍。识记的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。 2.赏析诗歌名句答题思路：首先关注题目（诗眼），或中心事件，有助于了解诗的内容；知人论世，了解作者风格；其次看注释，可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中；最后看名句、中心句、诗眼常常在此；看题干，题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。 3.锤炼字词：这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义;第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 4.分析关键诗句的作用：首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。 5.如何描绘画面：这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述的画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥想象和联想，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 6.如何分析情感和观点：分析诗歌的情感要以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。道理启示往往要通过抒情的句子，或者人物的议论性语言中来表现，考生要善于抓住这些关键语句，并与现实相结合，上升到哲理的高度进行概括即可。 7.分析诗歌意境题 (意境=意象+情感)：首先了解意境(氛围)特点术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等；其次了解思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。最后熟记答题模式：抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面；用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调；根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。 8.说说诗歌语言的特点:诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。最后要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。 四、应考对策 应以理解内容、情感，赏析语言、写法，描述画面为重点，比较阅读应强化训练。在复习过程中，重视对古诗词曲的写法、语言、名句的理解赏析，了解古代诗歌中涉及的典故，同时，应对同一作者作品的写作主旨、写作手法，同一类型的诗歌进行归纳复习，备考要全面，扎实。 知识清单： 一、古代诗歌的内容分类 1.怀古诗 （1）判断标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”字，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。 （2）基本主题：表达要像古人那样建功立业的