第14.3课《水调歌头（明月几时有）》-2023-2024学年九年级语文上册同步备课课件（统编版）

水调歌头 苏轼 导入新课： 学习目标： 1.了解词在形式上的特点。 2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。 3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。 作者简介： 苏轼(1037-1101),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”，世称“苏东坡”。四川眉山人，北宋诗人、词人,豪放派词人主要代表之一。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 背景介绍： 这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。 读准字音 宫阙（què） 琼楼玉宇（qióng） 低绮户（qǐ） 婵娟（chán） 6 朗读课文 水调歌头 苏轼 （丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。） 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 朗读课文 达旦：到天亮。 宫阙：宫殿。 归去：回到天上去。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 不胜：经受不住。胜：承担、承受。 弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。 朱阁：朱红的华丽楼阁。 绮户： 雕饰华丽的门窗。 何似：哪里比得上。 何事：为什么。 婵娟：月亮。 词语解释 9 9 《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 翻译：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 翻译课文 《水调歌头》 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 翻译：明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 翻译课文 《水调歌头》 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 翻译：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 翻译课文 上阕： 下阕： 本词的上下阕主要写什么？ 表达了作者怎样的思想感情？ 两者怎样联系在一起的？ 整体感知 望月（写景） 怀人（抒情） 借景抒情 情景交融 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 诗歌赏析 交待了时间（中秋），以及写词的目的（兼怀子由）。 本词的小序有什么作用？ 明月几时有？ 把酒问青天。 诗歌赏析 运用设问，这两句词是苏轼酒酣之时对着皎洁的月亮所产生的遐想，抒发对明月强烈的赞美向往之情。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 诗歌赏析 我想驾着风回到天上去,又怕那美玉建成的宫殿,高高在上，让人经受不住那份清寒。这句话反映了词人对天上生活的向往,政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇,高处不胜寒”,反映了作者理想与现实的矛盾。 起舞弄清影, 何似在人间。 诗歌赏析 我在月下翩翩起舞,与自己的清影为伴,月宫哪里比得上在人世间呢?这句话用对比的手法写出了作者在月下起舞的姿态和心情,表现了他对人间生活的赞美。 转朱阁， 低绮户 照无眠。 诗歌赏析 过渡句，运用拟人的修辞方法，既写出了月光流动的美感，又表明夜已深，也表达了思念亲人以及被贬的失意。 不应有恨， 何事长向别时圆？ 诗歌赏析 运用了拟人、反问的修辞，写出了亲人不能团聚的惆怅，抒发了词人怀念亲人的感情。 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 诗歌赏析 人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁,月亮也有阴、有晴、有圆、有缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常,自古皆然的道理,人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样,两者都是自然的常理,是人生无法克服的遗憾,词人受到月的启发,惆怅心情得到慰藉,表现了词人旷达的胸怀。 但愿人长久，