课外阅读能力训练-读书类（含答案） 2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

部编版五年级上册语文课外阅读专题（六）

           关于读书类文章阅读（对应第八单元）

★实战演练

(一)训学斋规(节选)

大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其义皆若出于吾之心,然后可以有得尔......

凡读书,须整顿几(jī jǐ)案,今洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,子细分明读之。须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒(dǎo dào)一字,不可牵强(qiáng qiǎng)暗记,只是要多诵遍数，自然上口,久远不忘。古人云:“书读百遍,而义自见。”谓读得熟,则不待解说,白晓其义也。

[注释]①大抵:大概。②子:同"仔”。③牵强暗记:勉强硬记,指没有读熟文章,就一句一句在心里硬记。④云:说。⑤见:同“现”。

1.用“√”给文中加点的多音字选择正确的读音。

2.根据注释和自己的理解,写出下列句子的意思。

(1)大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。

                                                                                                   

(2)读书百遍,而义自见。

                                                                                                     

（3）不待解说,自晓其义也。

                                                                                                  

 

3.短文第1自然段告诉我们,读书要先             ,在此基础上进行                ,这样才能有所得。

4.用自己的话说说,读书前要做好哪些准备工作?

                                                                                                   

                                                                                                      

 

5.读书的时候,要注意什么?请用“___”在文中画出来。

 

6.多读书的好处有哪些?请你根据短文归纳出两点。

                                                                                                       

 

参考答案：

1.jī dào qiǎng 

2.(1)大概读书必须先要熟读,让里面的话都好像出自我的嘴巴。 (2)书读得次数多了，自然就领会书中的意思了。(3)不用等待解释说明,自己就知道其中的意思了。

3.熟读   精思

4先整理好读书用的桌子,使桌子干净平稳,把书本整齐地放在桌子上，让身体坐正。

5须要读得字字响亮,不可误一字，不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数

6.示例:①久远不忘。 ②自晓其义。

 

 

 

(二)背课文

金波

记得上小学的第一天,老师发下语文(那时候叫国文)新课本,我就急不可待地翻开来看。当时印象最深的是第一课的图画,画

的是地平线上升起一轮太阳,红红的,光芒四射。

老师开始教我们学课文。

没想到第一课这么简单,就三个字:天亮了。

渐渐地,学了三课,老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的,拉长了音调背起来。背得那么轻松、流畅,清脆的声音像河水般缓缓地流着,连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背。

真没想到,语文课这么好学。背书就像唱歌,谁也没把它放在心上。后来,课文越学越多,越来越长,老师还是让我们背书,我就觉得没那么轻松了，大约上到四年级，老师教我们学新课文,这篇课文是《匆匆》。             

讲完了《匆匆》,老师照例让我们背诵课文。我对这几句特别感兴趣:"早上我起来的时候.小屋里射进两三方料斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。"我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光,觉得作者写得真好。              可是,我只顾欣赏课文,并没用心去背。等妈妈来检查时,我只能背出开头的一段，后面的就结结巴巴地肯不出了。我不由得垂头丧气。

妈妈拿着课本,很平静地说:"你学的都是白话文,念起来就像说话,不难背啊!”

我仍低着头,不吭声。妈妈接着说:“我小时候,学的是古文,还不懂呢,就让背。”说完。她就背起来:"子日,学而时习之,不亦说乎…."

我听着很新鲜。看看妈妈,她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来,这篇有趣的课文,我为什么背不下来呢?

自从那次以后,每当我遇到难背的课文,就用妈妈的话激励自己。

有一天,课堂上,老师发给每人一篇补充教材,是《桃花源记》,这是一篇古文。

老师像讲故事似的,先把课文的内容复述一遍,大家听得津津有味,催老师快点讲解。老师却没有那样做,她带领大家一遍又一遍地朗诵课文:“晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林….…-”渐渐地,那字句不再生疏,变得铿锵悦耳。再读几遍,不仅声音好听,课文的内容也从迷茫之中显现出来,在我们的脑海中,渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历…

我们几乎都能背下这篇课文了。

老师说:“读书百遍,而义自见。"我们对老师的这句话似懂非懂。但是,渐渐地,我们体会到，多背一些好文章,储存在脑海里,在一次次的重温中,不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草,经过多次反刍,慢慢地消化,慢慢地吸收。

现在,我还常常默诵着小时候学过的课文,那些文字总能行云流水般地把我带回小学的语文课堂上。 (有删改) 

1.根据意思,在文中找出相应的词语。

(1)形容情绪任落,先望燠丧的神情。(      )

(2)形容兴趣浓厚的样子。（        ）

2.文中画“       ”的句子中,“见”读          ，意思是         ,这句话的意思是                              

3.(阅读要素)作者回忆了自己背课文的哪些经历?用简短的话概括出来。

                                                                        

《背课文》---                                                              

                                                                        

4.通过背课文,作者有哪些体会?(     )(多选)

A.边读边想象课文内容，就可以快速背下来。 

B.多背可以加深理解。 

C.多背有助于写作能力的提高。 

D.边读边欣赏可以背得更快。 

5.你赞同画“___”的句子中老师的做法吗?说说理由。

                                                                                              

                                                                                                 

参考答案：

 

1(1)垂头丧气(2)津津有味

2.xiàn    理解,领会  读书的遍数多了,其中的意思自然领会

3.背诵第一课到第三课像唱歌,真轻松。背《匆匆》不用心，妈妈示范。读《桃花源记》,熟读成诵。

4.AB

5.示例:我赞同老师的做法。先读,在读中理解意思,在读中想象文章的内容,多读促进理解,这样很快就能背诵下来了。

 

 

（三）拿什么比喻你，我的老师

   我们同在一个课堂上，我们都把你深深仰望。拿什么来比喻你呢，我亲爱的老师？

一块黑板，三尺讲台，你站着，站在你挥洒人生的舞台上。

一双双眼睛望着你，一个个微笑向你开放，45分钟，你站在我们的面前传递着知识，在课后，你站在我们身后关心我们。

我看着你。

你直起身，是一棵好大好大的树，我们在你的绿荫中茁壮成长！

你弯下腰，耐心辅导着我们，时而看看我们的眼睛，时而问句懂不懂。你的手扶在我们的桌上，身子微微前倾，直到我们露出笑颜，点头说懂。

我望着你。

你弯下腰，是一座好长的桥，我们在你的石板上轻轻踏过！

你刷刷写着板书，粉笔点在黑板上的声音像雨点骤至，好像要把整个世界，全部的爱糅合进去。突然，粉笔断了。半截粉笔摔在地上，留下一点白色的印记，像是痛苦的眼泪。

你手搀着膝盖，低下头，弯下腰，曲着腿，蹲下了，捡起那只被拦腰截断的粉笔，继续书写不朽的板书。

我注视着你。

你蹲下身子，是一块坚硬的石，垫在我们脚下，让我们看得更远。

……

拿什么比喻你哟，我的老师。

1、在括号里填下合适的量词。

一（    ）黑板    三（    ）讲台    一（    ）课桌    一（    ）粉笔

一（    ）树      一（    ）桥      一（    ）石      一（    ）灯

2、理解文中的句子，选择正确的答案。

（1）“拿什么来比喻你呢，我亲爱的老师？”是（    ）句式？

A、设问    B、反问    C、疑问

（2）“半截粉笔摔在地上，留下一点白色的印记，像是痛苦的眼泪。”这句话运用了（      ）的修辞方法，将（                ）比作（           ）。

3、本文将老师比喻成                、                、                ，表现了                            的精神品质。

4、有“     ”画出文中描写老师动作的一个段落，并说出其作用。

                                                                       

5、“继续写着不朽的板书”中为什么说中“不朽的板书”呢？请你思考后回答。

                                                                       

                                                                       

6、教师是人类最崇高的职业。作者通过细心观察，抓住生活中老师的几个动作，通过巧妙的比喻和构思为我们展现了一位老师的形象。想想看，还能将老师比喻成什么？仿照本文结构，我也一写一小段吧！

                                                                       

                                                                       

                                                                       

参考答案：

1. 块   尺   张  截  棵  座   块   盏
2. （1）A （2）B
3. 树  桥   石   无私奉献
4. （略）
5. 不朽 指永不磨灭  ；一是指老师向一届届学生传递知识；二是指知识永不磨灭。
6. （略）

                                           

                （四）

任何学问都是苦根上长出来的甜果。学习语文,同样非下苦功夫不可。