【阅读专题】天涯沦落之苦恨 感时伤世之痛：《琵琶行》中人物情感交集-【教考衔接】2023-2024学年高一语文大单元教学与微专题突破（统编版必修上册）

◆阅读专题

天涯沦落之恨，感时伤世之痛：《琵琶行》中的人物情感交集

【专题解释】

《琵琶行》中，诗人用联想代替自述，结合与琵琶女相似的经历，以联想生情的方式传达自身遭遇，让全诗颇具一韵多意的特征。没有交集的两个人物，虽有着相异的人生矛盾和纠结，但感情的本质却是相通的。“同是”一词将遭遇相联结，在映衬与“雷同”之间，宣泄了诗人的“天涯沦落之恨”，吟唱了一曲“感时伤世之痛”。

【预习任务】

1. 央视有一档栏目——《经典咏流传》，假如你是经典传唱人，你将如何演绎《琵琶行》？

分解（1）：诵读诗歌，理解文意。

分解（2）：寻取要点，适度改编。

分解（3）：选择乐曲，揣摩演绎。

说 明：改变传统预习方法，以学生喜闻乐见的形式设置情境，形成驱动型学习任务，将任务融入情境之中，凸显语文学科的实践性和实用性。创造性改编与演绎，既利于激发学生的学习兴趣，又利于加深学生对文本的深度理解，还能形成基于实际问题的创造性解决能力的提升，更能推动基于真实学习的自主学习需求。在此过程中，特别注意聚焦大问题，设立任务台阶，一步一步拾阶而上。

2. 收集阅读带来的困惑与问题。

【学习任务】

任务一 人物比较，梳理叙事

《琵琶行》是一首长篇乐府诗，全诗情绪饱满，意境沉郁，格调凄伤，浓郁的情感寄托在优秀的叙述中。全诗以人物为中心，叙说人生故事，讲述人生遭际。此类型诗歌的教学，很容易忽略有效结合其叙事特征去把握其主题意蕴和情感内涵。所以，教学的起点，宜从故事本身发端。我们设计表格，利用比较的方式进行概括式梳理。

琵琶女		白居易
过往	如今	过往	如今
名动京城	委身商人	身居高位	进谏遭贬
艳盖群芳	年长色衰	声名远播	谪居病卧
人捧人妒	孤身一人	春风得意	情境凄凉
年年欢笑	独守空船	高朋满座	取酒独倾
自诉身世苦：	美人迟暮	感伤迁谪意：	英雄失路
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

任务二 寻情探感，品读滋味

作者寄予全篇的感情，既有显明处，也有隐微处。可从显到隐，分两个活动，依次渐进品赏。

1. 找寻白居易寄寓在《琵琶行》中的情感显性存在。

（1）主旨句——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

（2）琵琶女的年长色衰门前冷落隐喻白居易仕途失意沦落江州，等等。

2. 探寻白居易寄寓在《琵琶行》中的情感隐性存在。

（1）听其音，铮铮然有京都声。