2.4 水循环过程及地理意义（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理必修第一册（中图版2019）

水循环过程及地理意义 第四节 [课标要求]　运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 1．结合水循环示意图，说明水循环的类型和主要环节。 2．结合具体生产生活情境，说明水循环的地理意义，培养综合思维核心素养。 3．运用综合思维，理解人类活动对水循环各环节的影响，增强水资源保护意识，树立人地协调观。 素养标 素养解读 01 目 录 四层考查内容1 落实必备知识 02 四层考查内容2 强化关键能力 03 四层考查内容3·4 浸润学科素养和核心价值 3 四层考查内容1 落实必备知识 知识点(一)　水循环 [预读教材] 1．水循环 (1)概念：自然界的水通过_____、植物蒸腾、________、凝结降水、_____和径流等环节，在各水体之间进行着连续不断变化的过程。 (2)环节：将上图中水循环的环节与对应的字母连线。 蒸发 水汽输送 下渗 2．水循环的过程及类型[注1] 水循环按其发生的空间范围不同，分为海陆间循环、陆地内循环、海上内循环三种类型。 类型 发生空间 循环过程[注2] 特点及意义 海陆间循环 _____与陆地之间 最重要的类型，使陆地水得到补充，水资源得以再生 海洋 类型 发生空间 循环过程[注2] 特点及意义 海上内循环 _____与海洋上空之间 循环水量最大，对全球热量输送有着重要作用 陆地内循环 陆地与_____上空之间 循环水量少，补给陆地的水量很少，对干旱地区非常重要 海洋 陆地 3．成因 (1)内因：水在自然界中的三态变化。 (2)外因：_________和_________为水循环提供能量和动力。 太阳辐射 重力作用 [助解教材] [注1]诱思：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这句话有道理吗？请说明理由。 提示：黄河发源于我国西部的巴颜喀拉山，向东注入渤海，黄河主要靠降水补给，降水来自高空，故说“黄河之水天上来”是有一定道理的；但海水通过蒸发、水汽输送环节又可以回到陆地上空，通过降水、径流等环节又可以流入黄河中，黄河水通过海陆间水循环可以重新归来，故说“奔流到海不复回”是错误的。 [注2]诱思：外流区与内流区发生的水循环有何差异？ 提示：外流区既发生海陆间循环，又存在陆地内循环，但以海陆间循环为主；内流区以陆地内循环为主。 知识点(二)　水循环的地理意义 [预读教材] 1．不断更新陆地水资源，维持全球水量_____平衡。[注1] 2．进行____交换和_____迁移。 (1)吸收、转化和传递_________能。 (2)联系海陆的纽带。 动态 能量 物质 太阳辐射 3．塑造地表形态 [注2] 水循环过程中的流水以其持续不断的冲刷、______、搬运、堆积和溶蚀，不断塑造着全球地貌形态。 侵蚀 [助解教材] [注1]辨析：水平衡原理：从长期来看，全球水的总量没有什么变化。但是，对一个地区来说，有的时候降水量多，有的时候降水量少。某个地区在某一段时期内，水量收入和支出的差额，等于该地区的储水变化量。这就是水平衡原理。 [注2]拓展：江汉平原，由长江与汉江冲积而得名。当地地势平缓，江水到此处流速减慢，泥沙堆积形成江汉平原；黄土高原由于流水侵蚀，形成千沟万壑、支离破碎的景观，黄河把大量泥沙输入渤海。 四层考查内容2 强化关键能力 [案例探究] 某兴趣小组做了如下实验：制作规格大小相同的M、N、O、P四个水槽，将底部具有透水性能的M、N水槽置于同一水平高度，水槽内分别放置带土草坪和小砺石，在M、N水槽的正下方，斜放底部不透水的倾角相同的O、P两水槽(如图所示)。实验时，同时在M、N上方均匀洒入等量自来水，并立即观察记录O、P水槽出水口水流量的变化情况。 探究点(一)　影响水循环各环节的因素分析 实验结束后，两位同学分别绘制了图中O、P水槽出水口水流量过程简图。 [思考交流] 1．最能反映水槽O出水口水流量变化的是曲线________，试说出你判断的理由。 根据这种原理，在城市建设时大量布置植被浅沟，以改善城市环境。下图为城市植被浅沟示意图。(注：植被浅沟指在地表沟渠中种有植被的一种工程，它通过重力流收集雨水径流。) 2．用植被浅沟替代不透水地面，城市水循环明显减弱的环节是____________。 3．城市大量布置植被浅沟，主要目的是什么？ [答案]　1.丁　由于植被具有涵养水源的作用，有植被的水槽滞留了水分，水槽出水慢，流量小。 2．地表径流 3．提高对雨水的滞留能力；减少城市内涝。 [综合思维]  1．影响蒸发的因素 2．影响水汽输送的因素 3．影响降水的因素 4．影响地表径流的因素 影响因素 对地表径流的影响 年降水量 决定地表径流量大小的最主要因素，二者呈正相关 流域面积(支流数量) 同地表径流量呈正相关 植被 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 地质条件(土壤质地)