第五单元《左与右》（教案）沪教版一年级下册数学

左与右（1） 教学目标： 1． 在具体的活动中，理解并正确描述自己躯干上的左右位置关系。 2． 通过观察，交流等活动能正确辨别以不同参照物体为中心的“左右”位置关系，体验其相对性。 3．在运用左右数学知识解决实际问题的过程中，让学生感受数学与日常生活的密切联系，进一步体验左右位置关系。 教学重点： 认识左右的位置关系，能说出以自我为中心和以其他物体为参照中心的左右位置。 教学难点： 以其他物体为参照中心确定左右位置。 教学过程： 1、 创设情景，揭示课题 师：小朋友，每天早上我们升国旗时都要（敬礼）。 那你们敬礼时用哪只手？（右手）板书右 伸出你们的右手给张老师看看。 那紧贴裤缝的手是（左手）板书左 师：呀，这两个字长得真像，你们都认识吗？ 生：认识 师分别指着板书的“左”和“右”，学生来认一认。 师：今天我们就来学习有关“左与右”的知识。（板书与） 2、 联系生活，探究新知 （一）认识“我”的左与右 1．认识自身躯干的左与右 师：想一想在生活中，我们经常用左手和右手干什么？ 预设生：吃饭、写字、画画…… 师：看来左手和右手是一对好朋友。在我们身上还有好多对像这样的好朋友，你能来指一指，说一说吗？ 生：脚、眼睛、耳朵都有左右。（一边说一边指） （她一边指一边说，谁能学着他的样子再来说一说） （说的真棒，我请她来当小老师其他小朋友跟着一起来） 师：接下来老师想用我们身体上的这些好朋友来玩一个小小机器人的游戏。 准备好了吗？ （举左手 摸右耳 左手摸左耳，右手摸右眼 右手拍左肩） 2. 认识假定为自身躯干的左与右 师：小朋友们已经能分清自己身上的左与右。那老师要考考你们了？ （1） 同方向（碗、脚） （2） 不同方向 a. 侧方向（脚、耳、） 师：当我们发现图片中的人和我们方向不一样时，把图片中的人当成自己，做出同样的姿势，这样就能准确的分清左与右了。 b. 面对面 张老师忍不住想给你们点个赞，咦，点赞的这只手是哪那只手呀？ 师：请同桌两人面对面坐好，伸出你的右手夸一夸你的同桌。 同样都是右手，但是两只手的方向不一样，为什么？ 生：因为方向不一样。 师：所以你和别人面对面时，你看到的左边就是他的右边，你看到的右边就是他的左边。明白？ 那这是我们小朋友五一拍的垃圾分类的照片，你能来说一说吗？ 小结：所以当图片中的人和你面对面时，你们的方向也是相反的。 （二）认识“我”的左边与右边 1. 感知左边与右边 （1）师：刚才我们已经认识了我们身上的左与右，还会判断图片中的左与右，现在老师想请三个小朋友上来，谁愿意？ 活动一：请2说说我的左边和右边分别有谁？ 活动二：再请一位小朋友上来，再请2说说我的左边和右边有谁？ 活动三：请同学说说1,3,4的左边和右边有谁？ 小结：在判断我们的左边和右边的时候，可以借助我们的左、右手。 2. 理解左边与右边 师：老师请第一排小朋友起立，请你说说你的左边和右边有谁？ 在请一位说说你的左边有谁？ 问：谁的右边有几个人？分别是（）按顺序说。 请和你的同桌说一说的左边有谁，你的右边有谁？ 老师站在走廊中间（同向），请老师右边的起立。 老师站在走廊中间（反向），请老师右边的起立。 小结：在判断身边的左与右时，先要搞清楚是谁的左边、谁的右边，再看看他站得方向是怎么样的，再来判断。 3、 解决问题 1. 师：生活中很多时候都需要我们分辨左右方向，我们的小朋友在大街上过马路呢? 齐读：过马路要安全，先看左再看右 小丁丁要过马路了（先找到小丁丁），他向左看看到了什么？向右看看到了什么？（生……） 这时，小胖也正准备过马路呢？那他向左看到了什么？向右看到了什么？机动（上下楼梯） 4、 全课总结 5、 板书设计 左与右 学科网（北京）股份有限公司 $$