第二单元《百以内数比较大小》（教案）-一年级下册数学沪教版

百以内数的大小比较 【教学目标】： 1.在20以内数的大小比较基础上，探究100以内数的大小比较方法，会正确比较数与算式、算式与算式的大小。 2.通过不同比较方法的探究，初步培养学生多角度思维的能力。 【教学重点】探究100以内数的大小比较方法。 【教学难点】通过不同比较方法的探究，初步培养学生多角度思维的能力。 【教学准备】课件 【教学过程】 两分钟预备铃：（口算训练） 一、复习引入（5’） 1.揭示课题：《比较》 2.复习20以内数与数的大小比较 3.小结“20以内数与数”的大小比较的方法。 二、学习新知（22’） 1.出示：数与数的比大小 0. 师：请小朋友接着在数射线上找到63和38的位置。 问：比一比，63和38谁大谁小？ 利用数射线是怎样比大小的？ 得出：①先将2个数分别在数射线上标出 ②在数射线上右边的数比左边的数大。 练一练：比比这两组数的大小。 39○35 73○78（说说你是怎样比的？） 0. 师：如果没有数射线的情况下，你有什么方法可以比较两个数的大小呢？ 27○37 34○56 37○32 72○72 得出：方法：①十位上的数大的这个数就大； ②十位上数相等，则个位上数大的数就大； ③十位上的数相等，个位上的数也相等，则两数相等。 练习：完成书p15：第2题（说说你是怎么比的?） 2.多位数的大小比较： 出示：请你按从大到小排一排：35、68、23、56、100 （1）可以借助数射线，也可以直接比较。小组合作尝试完成练习。 （2）学生反馈。 （3）优选好的方法。 3.比较各种算式的大小： 出示：请你按从小到大排一排：20+5、18+36、23—5、56—6、100—23(两两之间相比较) （1）尝试完成练习 （2）探究算式与算式比较的方法 （3）优化算式与算式比较的方法 三、问题解决（5’） 创设买礼物的情境，让学生自主选择礼物，并从数学的角度说明理由。 四、小结（3’） 今天有什么收获？ 五、作业 练习册P18-19 板书： 百以内数的大小比较 63﹥38 ①位上的数大的这个数就大； 39﹥35 ②位上数相等，则个位上数大的数就大； 72=72 ③十位上的数相等，个位上的数也相等，则两数相等。 学科网（北京）股份有限公司 $$