第1章 第4节 速度变化快慢的描述—加速度（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中物理必修第一册（人教版2019，浙江专用）

速度变化快慢的描述—加速度 第4节 (赋能课—精细培优科学思维) 课标要求 层级达标 1.理解加速度。 2.结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。 学考层级 1.知道加速度的定义式、方向和单位。 2.理解加速度的矢量性。 选考层级 1.会根据速度变化的方向判断加速度的方向，并结合速度的方向判断运动性质。 2.学习并体会利用物理量之比定义新物理量的方法。 3.根据v-t图像分析、计算加速度的大小。 01 02 目 录 课前预知教材 落实主干基础 课堂精析重难 深度发掘知能 3 课前预知教材 落实主干基础 变化快慢 变化量 米每二次方秒 二、加速度的方向 1．加速度的方向 加速度是____量，其方向与________________的方向相同。 2．加速度方向与速度方向的关系 (1)在直线运动中，速度增加时，加速度方向与速度方向______； (2)在直线运动中，速度减小时，加速度方向与速度方向______。 矢 速度的变化量Δv 相同 相反 1．速度的变化量Δv＝v－v0，是矢量，加速度的方向与Δv的方向相同。 2．加速度取正值，只表示加速度方向与所规定的正方向相同，与速度的方向不一定相同。 加速度 倾斜程度 [微情境·大道理] 1．如图所示，图甲：以8 m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.4 s内停下来。 图乙：火箭发射时，10 s内速度由0增加到100 m/s。　 请思考： (1)蜻蜓、火箭的加速度方向与速度方向的关系有何不同？ (2)蜻蜓与火箭哪个物体的加速度较大？ 提示：(1)蜻蜓做减速运动，其加速度方向与速度方向相反；火箭做加速运动，其加速度方向与速度方向相同。 (2)蜻蜓的加速度大小a1＝ 20 m/s2，火箭的加速度大小a2＝10 m/s2，故蜻蜓的加速度较大。 2.如图为某短跑运动员运动的v-t图像。请对以下结论作出判断： (1)运动员在前 5 s内速度越来越大。 ( ) (2)运动员在前 5 s内速度方向与加速度方向相同。 ( ) (3)5～10 s内运动员的加速度为0。 ( ) (4)运动员在前 5 s内的加速度越来越大。 ( ) √ √ √ × 强化点(一)　对加速度的理解 任务驱动　 高速行驶的磁悬浮列车，速度很大，它的加速度也一定很大吗？ 提示：不一定很大。 课堂精析重难 深度发掘知能 [要点释解明] [题点全练清] 答案：CD　 加速度的大小在数值上等于单位时间内速度变化量的大小，又叫作速度的变化率，C正确； 运动物体的加速度不变时，若加速度与速度同向，则物体做加速运动，若加速度和速度反向，则物体做减速运动，D正确。 2．(2023·济南高一检测)(多选)结合图片中说明的情境及数据，以下判断正确的是 (　 ) A．高速行驶的磁悬浮列车的加速度可能为零 B．汽车刹车至静止时如果初速度很大，其加速度一定也很大 C．在炮膛中点燃火药后的炮弹的瞬时速度、加速度可能均为零 D．运动员100 m比赛起跑时速度很小，但加速度很大 答案：AD　 解析：高速行驶的磁悬浮列车，速度很快，可能做匀速直线运动，则加速度可能为零，故A正确； 汽车刹车至静止时，初速度很大，加速度不一定大，还与刹车的时间有关，故B错误； 在炮膛中点燃火药后的炮弹的瞬时速度为零，但是速度的变化率不为零，加速度不为零，故C错误； 运动员在比赛起跑时速度很小，但是速度变化很快，加速度很大，故D正确。 2．加速度的大小决定了速度变化的快慢 (1)加速度恒定时 (2)加速度变化时 3．加速度方向与速度方向决定速度的“增与减” (1)加速度与速度同向时，物体做加速运动； (2)加速度与速度反向时，物体做减速运动。 [例1]　拍球是小孩子喜欢玩的一项游戏，如图所示。 若一次拍球中球落地时速度大小为4 m/s，接触地面后弹 起时的速度大小为3 m/s，假设球与地面的接触时间为0.1 s， 则这段时间内球的平均加速度大小和方向为 (　 ) A．10 m/s2，方向向下 　 B．10 m/s2，方向向上 C．70 m/s2，方向向下 　　 D．70 m/s2，方向向上 [答案]　D [例2]　一质点自原点开始在x轴上运动，初速度v0>0，加速度a>0，在a值不断减小直至为零的过程中，质点的 (　 ) A．速度不断减小，位移不断减小 B．速度不断减小，位移不断增大 C．速度不断增大，当a＝0时，速度达到最大值，位移不断增大 D．速度不断减小，当a＝0时，位移达到最大值 [答案]　C [解析]　由于初速度v0>0，加速度a>0，即速度和加速度同向，不管加速度大小如何变化，速度都是在增加的，位移不断增大，当加速度减小时，相同时间内速度的增加量变小，即逐渐增加得慢了；当a＝0时，速度达到最大值，C正