2.1 角的初步认识 (课件)-二年级上册数学西师大版

九龙小学 郭栗君 角的初步认识 教学目标： 1.结合生活情境认识角，知道角的各部分名称。 2.在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。 3.在创造使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。 教学重点：在直观感知中抽象出角的形状。 教学难点：体会角的大小与两边张开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。 在校园的哪些地方能找到角 ？ ● ● ● ● ● ● 这些角有什么共同的地方？ ● 顶点 边 边 角有一个顶点，两条边。 指出下面各角的顶点和边。 顶点 顶点 顶点 边 边 边 边 边 边 （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） √ × √ × √ × 下面图形中，哪些是角，哪些不是角？ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4 4 5 3 1 3 数一数下面图形中各有几个角？填在( )里。 ？ 一样大 猜一猜，哪个角大？ 一样大 角的大小与边的长短无关。 角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。 1.角的边越长，角就越大。 （　　 ） 2.角有一个顶点两条边。 （　　 ） 3.角的大小与两边叉开的大小有关。（ ） √ × √ 判断。正确的画“√”，错误的画“×”。 智慧岛：下面的图形有几个角？ $$