第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 整体教学设计与评价（课件PPT）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要上（统编版2019）

第一单元整体教学设计与评价 　第一单元整体教学设计与评价 |构建知识体系| |把握阶段特征| 阶段特征 政治 从分封制、宗法制到中央集权制度：一方面，中央对地方的控制逐渐加强；另一方面，官僚政治取代贵族政治，专制皇权逐渐形成。权力高度集中的政治体制奠定了中国古代政治制度的基础 经济 农耕经济是中国古代经济的主体。随着社会生产力的发展，男耕女织式的小农经济成为中国古代经济的基本形态，土地制度由井田制向土地私有制转化。在农业发展的基础上，手工业、商业也得到了很大发展 阶段特征 文化 思想上经历了从百家争鸣到尊崇儒术的演变，奠定了中国传统文化的基础；文学艺术的发展具有鲜明的时代特色，文学体裁多样；具有东方特色的实用科学是科学技术发展的特点 历史定位 秦汉是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一多民族封建国家的形成时期 续表 重点聚焦(一)　纷争中变革，乱世中转型 春秋战国时期，诸侯纷争与华夏认同彰显了“从纷争走向融合”的趋势，兼并战争中诸侯国数量逐渐减少，民族交融促进了华夏认同；经济发展与变法运动体现了“从动荡走向整合”，既包含生产力的发展与生产关系的调整，也包含政治上的改革变法、制度创新；百家争鸣蕴含着“从争鸣走向统一”的导向，各派都提出了解决社会问题的方案，为国家走向统一提供了蓝图。上述因素共同作用，推动了中国社会从邦国向大一统国家的深刻转型。 史证·史评——感知历史“有宽度” 材料一　春秋战国时期的华夷观有一个演变过程。前期更侧重于血缘上与周王室的亲疏，强调华夏诸国是同胞兄弟，夷狄是外族。到春秋中后期，“华夷之辨”在内涵上更专注于文化上的进步与落后，把是否认同华夏礼乐文明作为区分夷夏的标准。这样就形成了以文明与野蛮而不是以种族来区分华夷的观点。“华夷之辨”在春秋战国时期有利于民族凝聚力的形成，并变成强大的精神力量，抵御相对落后的游猎文化对中原文化的征服。以“尊王攘夷”为口号的大国争霸战争也在客观上促进了华夷的交融，在中华民族发展史上有一定的积极作用。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》 材料二　内讧和篡权是春秋时期的特点，它预示着未来的变化，那就是权力必将集中到君主一人手中，面临中央集权制度的形成。 ——摘编自韦庆远《中国政治制度史》 材料三　郭沫若先生认为：“东周列国社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变的阶段。” [思考探究] 1．根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时期“华夷之辨”的历史意义。 [提示]　春秋战国时期“华夷之辨”从重血缘到重文明。有利于形成民族凝聚力，抵御游猎文化对中原文化的征服，促进蛮夷融入华夏族，推动周边民族的文明进步，使华夏族更加稳定、分布更为广泛。 2．根据材料二，分析春秋战国时期中国政治体制演变的趋势。 [提示]　宗法分封制逐渐崩溃，中央集权制逐渐形成，从分裂走向统一的历史趋势不可改变。 3．根据材料三并结合所学知识，分析郭沫若先生观点的史实依据。 [提示]　(1)春秋时期，政治上，诸侯国进行争霸战争，有利于局部统一，促进了华夏族与周边各族的联系；经济上，随着铁制农具和牛耕的使用，生产力发展，私田大量开垦，井田制开始瓦解，封建剥削方式出现，分封制逐渐走向崩溃。 (2)战国时期，在政治上，诸侯国进行兼并战争，人民渴望统一；各诸侯国开展变法运动，经过一个世纪，新的封建制度在各国确立；在经济上，铁制农具和牛耕推广，井田制进一步破坏，井田制逐渐被地主土地私有制所代替；思想上社会变革引起了百家争鸣。 综上所述，郭沫若先生的观点是正确的。 史识·史观——看待历史“上高度” 全面认识春秋战国时期的社会转型 1．历史特点 特点 表现 争 政治上，诸侯争霸、大夫争权；经济上，人人争利；思想上，百家争鸣 变 生产关系：从土地国有制到封建土地私有制。 生产方式：从石器锄耕到铁犁牛耕。 政治结构：从贵族政治到官僚政治。 思想文化：从学在官府到学在民间 关系 残酷的兼并战争呼唤着变法，深刻的变法又为激烈的战争提供了条件；二者的和弦共鸣，构成了当时社会大变革的雄浑乐章 续表 趋势 表现 国家政局的变化 从分裂到统一。从春秋五霸到战国七雄，诸侯国的数目由多变少，其规模由小变大，最后由秦国统一全国 民族的交融汇合 在战争环境中，华夏族同其他各民族接触频繁，缩小了各民族的差异和隔阂，客观上促进了各民族之间的交融 2．发展趋势 社会制度的变迁 从奴隶制转变为封建制。在错综复杂的战争和动荡下，贯穿着新旧两种社会制度交替变革和为之斗争这一历史发展的主线 思想领域的嬗变 从百家争鸣到尊崇儒术。诸子百家与百家争鸣局面的出现，到秦朝焚书坑儒，再到汉武帝尊崇儒术 结果：从分裂到统一，各民族相互交融，从奴隶制转变为封建制互相交织在一起，相互促进，相互影响。春秋战