第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（课件PPT）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要上（统编版2019）

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 本单元基本按照从三国两晋南北朝到隋唐的朝代顺序来叙述，分制度变化与创新、民族交融、区域开发及思想文化等四个方面展开。从纵向来看，这段历史大体经历了从分裂走向统一的过程，三国两晋南北朝时期各政权的制度建设、民族交融、经济发展和思想文化成就均为隋唐时期大一统的盛世局面奠定了基础。从横向来看，制度变化与创新、民族交融、区域开发及思想文化新成就是这一时期突出的时代特色。 本单元的主题为“民族交融”和“大一统的发展”。三国两晋南北朝时期，北部和西部的众多少数民族进入中原，接受了汉族的文明，从而促成了历史上第一次民族大交融。中原移民大量进入长江流域，促进南方经济文化迅速发展。这一时期，佛教和佛学深入到社会生活和思想、文学、艺术等各个领域，对中华文明产生重要影响。隋唐时期，国家再次由分裂走向统一，南北文化进一步相互补充，中外之间交流更加广泛，中华文明又一个发展高峰迅速崛起。在这座高峰上，一批富于开拓创新精神的政治家、一批气宇轩昂的诗人、一批垂范后世的艺术家，纷纷亮相。 隋唐时期，政治、经济、文化等方面实现“大一统”，推动封建社会的发展和繁荣。隋朝在结束分裂后，通过“广设仓库、兴建洛阳、修大运河”等实现经济上的南北交流和国家统一；唐朝前期出现的政治清明、经济发展、民族团结的盛世繁荣局面，既是大一统的结果，也是长期民族交融的结果。这一时期，选官制、中央官制、赋税制度等均有重要的发展和创新，思想上“三教合一”，文艺、科技繁荣，中外文化交流昌盛，共同推动着中华文明的发展。 第5课　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 目标任务 课标 要求 1.了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。 2.认识三国两晋南北朝时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发。 内容 逻辑 本课三个子目兼顾时序与空间变化。先讲时间最早的三国和西晋；西晋之后进入长期分裂状态，先讲南方(第二子目)，再讲北方(第三子目)，其逻辑是南方东晋与西晋在政权更迭上有直接关系，而北方的北朝为以后的隋唐大一统王朝奠定了基础。 知识结构 续表 录 目 魏国的建立 ___年，曹丕取代东汉称帝，定都_____，国号魏 蜀国的建立 刘备称帝，定都_____，国号汉，史称蜀汉 吴国的建立 _____称帝，定都建业，国号吴 一、三国与西晋 1．三国鼎立局面的形成 220 洛阳 成都 孙权 [历史认知]　三国鼎立局面是地理、经济、军事三大因素共同作用的结果，更是东汉以来地方豪强势力不断发展的结果。地理形势导致了三国的相对隔绝，三国的经济发展奠定了基础，三方都希望完成统一，但军事力量都不足。三国鼎立在本质上是势力均势的反映。 建立 266年，_______代魏称帝，国号晋，史称西晋；280年，西晋灭吴，完成统一 灭亡 原因 少数民族内迁 东汉以来，西、北边陲的匈奴、羌、鲜卑等少数民族不断内迁，给西晋带来巨大压力 八王 之乱 ______死后，宗室诸王开展对中央权力的争夺，演化为内战，内迁少数民族卷入其中并占主导 结果 316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭 影响 中国历史又进入一个比较长的政权分立时期，后来演变为南北朝的对峙 2．西晋的建立与灭亡 司马炎 晋武帝 [历史认知]　西晋灭亡是内外因综合作用的产物，既有内部统治阶级的权力之争，也有少数民族内迁的影响，其实质是三国以来分裂局面的延续，也是民族矛盾、阶级矛盾和统治阶级内部矛盾交织的结果。 东晋建立 _____年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋 士族崛起 自三国、西晋以来，一些声名显赫的______家族世代把持官位，享受政治、经济等方面的特权，士族阶层形成 逃到南方的几家北方高门士族先后执掌朝政，成为东晋政权的主要支柱 二、东晋与南朝 1．东晋与南朝政权更迭 317 士大夫 南朝政权更迭 朝代 420年，出身低级士族的武将_____夺取皇位，改国号宋。此后，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝 六朝 南朝均定都建康，加上先前在此定都的吴和东晋，统称为六朝 刘裕 [历史认知]　士族当权是东晋政治的基本特色，南朝士族也有非常大的社会影响，六朝则是古代典籍特别是文学作品中经常出现的重要词汇，这也体现了这一时期文学的繁荣。 续表 背景 北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来了先进的生产工具和_____，也充实了劳动力资源 表现 农业方面 南方土地大量开垦，_______品种增加，产量提高 手工业方面 纺织、矿冶、_____、造船、造纸等行业都有明显进步 影响 江南的开发促进了许多山区的少数民族与汉族的逐步交融 2．江南的开发 技术 农作物 陶瓷 [历史认知]　在东晋和南朝相继统治下，北方的战乱和南方的相对稳定、南方相对开明的经济政策、较好的自