课时跟踪检测10 短歌行 归园田居（其一）（Word练习）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文必修上册（统编版）

1 / 8 课时跟踪检测(十)　短歌行　*归园田居(其一) 一、文言基础落实 1．下列对加点字的解释，不正确的一项是(　 ) A．对酒当歌　　　　　当：应当 B．青青子衿 子：对对方的尊称 C．少无适俗韵 韵：气质，情致 D．方宅十余亩 方：四周围绕 解析：选A　当：面对，对。 2．从词类活用的角度看，下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是(　 ) A．鼓瑟吹笙 B．榆柳荫后檐 C．愿为市鞍马 D．天下归心 解析：选D　D项是动词的使动用法，使……归服。A、B、C三项都是名词活用作动词。A项，弹奏。B项，遮蔽。C项，买。 3．下列对诗歌的解说，不正确的一项是(　 ) A．《短歌行》全诗四句一节，共八节。开头两节抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。 B．《短歌行》最后两节运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。 C．《归园田居(其一)》表现了诗人摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快心情。 D．《归园田居(其一)》中一些平平常常的农家事物，在诗人笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。 解析：选B　最后两节运用的是比兴和引用手法，没有运用借代。 4．文学文化常识填空。 (1)杜康：相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为“酒神”，制酒业则奉杜康为祖师爷，有“酒圣”之称。后世常以“杜康”借指__________。 (2)青青子衿：子，对对方的尊称；衿，衣服的交领。青衿，原是指代周代________青色交领的服装，这里指代__________。 (3)阡陌：阡，________向的田间小路；陌，________向的田间小路。 (4)曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“____________”，史称______________。 答案：(1)酒　(2)读书人　有学识的人　(3)南北　东西　(4)太祖　魏武帝 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁需要美酒的诗句是“________________？______________”。 (2)《归园田居(其一)》中“____________________，________________”两句运用比喻和对仗，表达了诗人想要脱离官场，回归家园的强烈愿望。 (3)《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是“____________，____________”。 答案：(1)何以解忧　唯有杜康　(2)羁鸟恋旧林　池鱼思故渊　(3)久在樊笼里　复得返自然 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首诗，完成6～7题。 却东西门行 曹　操 鸿雁出塞北，乃在无人乡。 举翅万余里，行止自成行。 冬节食南稻，春日复北翔。 田中有转蓬①，随风远飘扬。 长与故根绝，万岁不相当②。 奈何此征夫，安得去四方。 戎马不解鞍，铠甲不离傍。 冉冉老将至，何时反③故乡。 神龙藏深泉，猛兽步高冈。 狐死归首丘，故乡安可忘！ [注]　①转蓬：飞蓬，古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当：相遇，相逢。③反：同“返”。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．诗的前六句采用比兴手法，写出了鸿雁的境遇及其冬去春来的候鸟特征。 B．“田中有转蓬”四句中，诗人写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。 C．“奈何此征夫”六句中，诗人以寥寥六句写征夫之状，却概括尽他们艰险苦难生活的内容。 D．本诗体现了建安文学慷慨激昂的特色，全诗丝毫不见华丽词句，唯见其朴实之语。 解析：选D　“慷慨激昂”理解有误，应为“慷慨悲凉”。 7．“奈何此征夫”至“何时反故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：具体概括时，要抓住描写征夫生活的关键词句，如“不解鞍”“不离傍”“老将至”“反故乡”等词进行概括。 参考答案：(1)①出征之遥，远赴万里，镇守四方；②出征之苦，马不解鞍，甲不离身；③出征之久，年岁飞逝，老之将至；④故乡之思，返还无期，徒作渴念。 (2)这些方面紧密联系，共同反映了征夫思乡不得归的主题。 (二)阅读下面这首诗，完成8～9题。 读《山海经》(其一) 陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。 众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。 穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢然酌春酒，摘我园中蔬。 微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。 俯仰终宇宙，不乐复何如？ 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的