第6课 篇目（一）苤苢（Word教参）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文必修上册（统编版）

　　第6课 篇目(一)　 一、作品简介 《周南·芣苢》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，赞美了人们热爱劳动、勤劳朴素的品质。 《毛诗序》解说写作背景：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”古时传说，芣苢这种药材，妇人吃了后对怀孕及分娩有利，又可治难产。所以古时妇女就想采一些芣苢放在家里备用。而且芣苢多子，象征着多生孩子。在中国古代社会中，人们把生儿育女、传宗接代看得非常重，所以采摘芣苢、歌唱芣苢，以图吉利。 二、文学常识 《诗经》 中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌共305篇。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 《诗经》“六义” 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按用途和音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 “风”又称“国风”，国风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族 在家庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。 “赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到另外一个事物。 一、泛读——抓关键，知大意 1．抓标题。芣苢，即车前草，可以看出这是当时的人们采芣苢时所唱的歌谣。 2．抓关键。《芣苢》一诗通过六个动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察；由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。 二、精读——析词句，明深意 1．《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是“________________，________________”。 2．《芣苢》中，描写女子提起衣襟兜住采摘的车前草的句子是“________________，________________”。 3．《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是“________________，________________”。 答案：1.采采芣苢　薄言捋之　2.采采芣苢　薄言袺之　3.采采芣苢　薄言襭之 三、译读——善想象，会翻译 茂盛的芣苢，采呀采呀采起来。茂盛的芣苢，采呀采呀采得来。 茂盛的芣苢，一片一片摘下来。茂盛的芣苢，一把一把捋下来。 茂盛的芣苢，提起衣襟兜起来。茂盛的芣苢，掖起衣襟兜回来。 (一)常规角度鉴赏 赏形象 1．前人读《芣苢》这首诗时说：“反复吟咏，自然生其气象。”试读这首诗，概括描述整首诗描绘了一幅什么样的景象。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：整首诗描绘了一幅这样的劳动景象：一群妇女在田野中采摘芣苢，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们在歌唱劳动，歌唱自由。 赏技巧 2．《芣苢》这首诗在结构形式上有何特点？产生了怎样的艺术效果？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：全诗只有“采”“有”“掇”