4.1 植物的光合作用（第2课时）-【思维课堂】2023-2024学年七年级生物上册教学课件（苏科版）

光 二氧化碳 水 氧气 淀粉等有机物 叶绿体 复习导入： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光照 叶绿体 复习导入： 4.1植物的光合作用 第2课时 阅读P55资料，思考： 恩吉尔曼的实验结果说明了什么？你能否自己设计一个探究实验，验证一下恩吉尔曼实验的结论是否正确？ 实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。 自主学习与思考： 恩吉尔曼的水绵光合作用实验 提出问题： 作出假设： 指定计划： 实施计划： 得出结论： 思考与讨论： 探究植物进行光合作用的场所 阅读课本P55-56的内容，了解该实验，尝试说一说： 思考与讨论： 探究植物进行光合作用的场所 提出问题： 植物进行光合作用的场所是什么？ 思考与讨论： 探究植物进行光合作用的场所 作出假设： 植物进行光合作用的场所是叶绿体。 思考与讨论： 探究植物进行光合作用的场所 制定计划 实施计划 1 2 3 4 1 2 3 4 根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？ 思考与讨论： 探究植物进行光合作用的场所 思考与讨论： 探究植物进行光合作用的场所 得出结论： 植物进行光合作用的场所是叶绿体。 植物的绿色部分能进行光合作用。 叶绿体 叶片 表皮 叶肉 叶脉 下表皮 上表皮 导管 筛管 思考与总结： 探究叶片的结构 运输水分和无机盐 运输有机养料 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物（主要是淀粉）+氧气 主体：绿色植物 场所：叶绿体 条件：光 原料：二氧化碳、水 产物：有机物(贮存了能量)、氧气 实质：物质转变：简单无机物→复杂有机物；能量转变：光能→有机物中化学能。 光合作用的过程反应式 1.光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。 2.为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。 3.煤、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的太阳能。 4.绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源。 思考与总结： 探究光合作用的意义 农民甲为了多收获玉米，于是他在同样的地里种植了比正常情况下多两倍的种子，秋后他能收获多两倍的玉米吗？ 课后合作探究 ： 光合作用的应用 不能，光合作用有一定限度，且过密会引起种内斗争，争夺环境资源。 $$