【跟着真题悉考法】散文阅读高考命题研究-【教考衔接】2024年高考语文专题探究与实战演练（全国通用）

跟着真题悉考法 ——散文阅读高考命题研究 备注:参照《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》相关内容。 ● 了解高考文学阅读中散文文本的选材特点。 ● 了解高考文学阅读中散文的命题角度和考查目标。 ● 明确散文文本的阅读备考目标和备考策略。 任务一:了解高考“文学阅读”的考查要求 “课标”在课程内容中提出了18个学习任务群,其中任务群5“文学阅读与写作”、任务群10“中国现当代作家作品研习”、任务群11“外国作家作品研习”、任务群15“中国革命传统作品专题研讨”和任务群16“中国现当代作家作品专题研讨”都不同程度地对散文,在题材、文体、风格、语言等多角度、多层面地提出了较高的要求。 与以往高考散文阅读的要求相比,新高考尤其强调要具备阅读多种类型散文的能力,且从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度获得审美体验,以正确的价值观鉴赏文学作品,了解不同国家和不同民族、不同时期的社会文化面貌,感受人类精神世界的丰富性,尊重文化的多样性,提升文学鉴别能力。 任务二:了解高考“散文阅读”选材的特点 了解高考散文文本的体式和命题特点,便于掌握对应的阅读方法和阅读要点,在备考中有的放矢地提升“依体读文”的能力。文本字数多在1 200—1 600之间。 表1　高考典型散文选材分析表 类型 典型选文及题源 风格特征 书信体 散文 《给儿子》(2023年新高考Ⅰ卷) 既有情感、思想交流的作用,又具有文学价值。其内容广泛,天下事、私事、思想话题、情感讨论都可包括。其写法可长可短,叙事、说理、言情、状物无一不可。 文化散文 《白鹿原上奏响一支老腔》(2016年北京卷) 从文化视觉来关照表现对象(文化现象或地域历史),与历史文化反思的作品相比,在美学风格上往往表现出理性的凝重与诗意的激情浑然一体的气度。 写景抒情 《挺拔之姿》(2017年天津卷) 以自然景物为书写题材,具有借景抒情、情景交融的特点,且意蕴深厚。不仅展现了自然景物之美,而且蕴含了丰富深刻的思想。意在展示对自然、人生、社会的多方面思考。 写人叙事 《我们的裁缝店》(2017年全国Ⅲ卷) 《母亲》(2016年浙江卷) 这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间饱含感情。 哲理散文 《上善若水》(2009年江苏卷) 从自然或人文场景中,获得哲学的思想。具有哲学思辨的特点,意在揭示对自然、社会和生命的思考。 现代散文,从题材和风格上看,大致有四种类型: ①战斗型、讽刺的杂文,像匕首一样一针见血,如鲁迅的杂文。 ②冲淡闲适的,如丰子恺、周作人、郁达夫的散文。它又分两种书写对象:一是风景自然,借景抒怀,如《荷塘月色》;一是日常生活、风土人情,如贾平凹的《秦腔》、汪曾祺的《故乡的食物》等。 ③亲情伦理、温柔敦厚型的,如朱自清的《背影》。 ④文化或哲理散文,通常讲讲典故、谈谈读书,类似于文化随笔,如余秋雨的《文化苦旅》等。 附: 表2　不同类型散文的题材特征 题材元素 特征解读 自然 热爱自然、敬畏自然历来是散文书写的重要内容。用审美的笔触描摹自然万物的风情,表达对自然生态世界的深情。如李娟的散文。 乡土 一般通过对乡村的人、事、景、物、情、生活方式以及地域风俗民情等的描绘,表现作者的故土情结、家园意识和生命思考。如梁鸿、贾平凹的散文。 历史 以历史古迹、历史人物或历史事件为题材,表达自己独特的思考。或借古讽今,或咏古抒怀。如梁衡、余秋雨的散文。 日常 写日常事物、即兴偶感、投注于物和时光的体悟。散文写得平淡一点,自然一点,家常一点。虽然题材平常,但饶有趣味。如汪曾祺的散文。 任务三:把握“散文阅读”命题的基本规律 (一) 选择题的命题角度 新高考对于散文阅读的考查,呈现层次清晰化的趋向,即由原来的“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏”综合考查,区分为两种更具针对性的考查:一是“对相关内容的理解”(侧重基本内容的理解);一是“对本文艺术特色的分析鉴赏”(侧重艺术表达的鉴赏)。 总体来说,导向要在理解文本内容的基础上,从语言、形象、主题、技巧等多个角度对散文进行赏析。 表3　散文阅读选择题典型选项陈述分析 典型表述 考查内容 典型题例 下列对文本相关内容的理解,正确(或不正确)的一项 散文内容和情感的理解和把握 如2022年新高考Ⅱ卷第6题 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确(正确)的一项 散文作品艺术特色的赏析 如2021年新高考Ⅱ卷第6题 　　散文的选择题命题主要侧重以下三个方面: 1. 着重考查对散文内容(景、情、意)的把握、对主题的把握和对艺术特色的分析三方面。 2. 大部分考题的切入点小,且较为具体,需要考生具备仔细推敲文段语言、构思、艺术手法等的