专题七 诗词鉴赏之炼句（手法）-备战2024年高考语文古代诗歌阅读技巧精讲课堂（全国通用）

诗歌鉴赏 炼 句 所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的表达技巧或对句子做语法方面的调整。所炼句子，多是能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。 景物形象 事物形象 人物形象 形象 炼字/句 语言风格 语言 修辞手法 表现手法 手法 思想情感 观点态度 内容 写了什么 怎么写的 表现什么 理解诗歌 2 考点解读 句子赏析题是一种综合性、自由度大的赏析题型，是近几年高考的热点题型。它主要从表达技巧出发，有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言，高考所选句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏就是要看出其在表达上的特别之处来。 1.炼句形态：诗句多为倒装、省略、叠加等外部形态 2.炼句内涵： ★着眼于修辞 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛。 ★着眼于声韵 讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用。 3.炼句位置 ★起 开门见山，当头棒喝，迂回入题，托物起兴 ★承 “承”指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接。“承”的作用是顺势而为，承接“起”句，蓄势铺垫，伏笔照应 ★转 “转”多指律诗颈联、绝句第三句以及词曲的“过片”。 ①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之感 ②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人 ★合 “合”就是指诗词的收束句。 ①浑圆章法，呼应句首；②卒章显志，感发意志。 考点解读 这些诗句为什么被“炼”？ 1.下笔春蚕食叶声。 2.树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 3.岸边天影随潮入，楼上春容带雨来。 4.谁为含愁独不见，更教明月照流黄？ 5.梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 比喻，以动衬静 写景，动词的精准 写景，观察视角，动静 以景结情，设问 写景，视听、拟人 考点解读 常考类别 特色解读 典例 内容情感句 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹 语言特点句 倒装，有错位之美；对仗，有整饬之美 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生” 表达技巧句 一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处 李清照《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味 行文结构句 所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙 白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调 知识梳理 修辞方法 比喻 使表现的内容更具体、更生动、更形象 比拟 使表现内容生动形象，增强感染力 借代 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果 夸张 突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力 对偶 形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄 排比 节奏分明，增强气势；突出强调内容 反复 突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美 设问 引入问题，引起读者注意，思考 反问 加强语气，表达强烈情感 用典 表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅 双关 对比 反语 言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙 加强语气，表达强烈情感 加强语气，表达强烈情感 知识梳理 表达技巧 修辞方式 表达方式 艺术构思 表现手法 比喻（明、暗、借）、通感（特殊的比喻）、比拟、借代、设问、反问、反语、反复、对偶、对比、排比、双关、夸张  描写方法 抒情方法 卒章显志 以景结情 铺垫照应 线索 总领 承接抑扬 借景抒情 托物言志 虚实结合 衬托对比 联想想象 用典 知识梳理 比喻 比拟 借代 定义 分析 定义 分析 定义 分析 运用想象和联想，用具体而熟悉的物象事例，来比方说明或形容描写抽象事物。 标志:比喻词(如、仿佛、若、是、成为) 具体 生动 形象 相似点 对象特征 作用 将人比作物，将物比作人，化甲物化作乙物。 增添特有情味、使物神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的情感 用动词陈述静态事物或无生命的事物 移情于物 动静转化 对象特征 作用 特征代本体、专名代泛称 具体代抽象、局部代整体 结