第5章 第1节 植物生长素(Word教参)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修1 稳态与调节（人教版2019）

开卷预习一刻钟 (一)生长素的发现过程 1. 植物的向光性：在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 2．发现过程 科学家 实验过程 实验结论及分析 达尔文 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生“影响”，使胚芽鞘出现向光性弯曲 胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端 鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 温特 胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的，并将这种物质命名为生长素 其他科学家 从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质 与生长素作用相同的物质：吲哚乙酸 3．生长素的化学本质 吲哚乙酸(IAA)、苯乙酸(PPA)、吲哚丁酸(IBA)等。 4．植物向光性的解释 5．植物激素 概念 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物 种类 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等 (二)生长素的合成、运输和分布 合成 合成部位：主要是芽、幼嫩的叶和发育中的种子 来源：色氨酸经过一系列反应可转变成生长素 运输 极性运输： 只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，是一种主动运输 非极性运输：在成熟组织中通过输导组织进行，和其他有机物的运输没有区别 分布 相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处 (三)生长素的生理作用 1．作用方式 给细胞传达信息，调节生命活动。 2．作用效果 (1)细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用。 (2)器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 3．原理：生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 4．作用特点 (1)因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。 ①幼嫩细胞对生长素敏感，衰老细胞比较迟钝。 ②不同器官对生长素的敏感程度也不一样，根、芽、茎对生长素的敏感程度由大到小为根＞芽＞茎。 (2)一般情况下，在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长。 5．实例分析——顶端优势 概念 顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象 原因 解除方法 去掉顶芽，使侧芽处的生长素浓度降低，于是侧芽萌动、加快生长 应用 适时摘除棉花的顶芽使它多开花、多结果；适时修剪景观树木，让树木发出更多的侧枝，使树型变得圆润、丰满 1．(教材第90页图5-1延伸思考)达尔文的实验示意图。 (1)遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？ 提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。 (2)感受单侧光刺激的是哪一部分？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 提示：感受单侧光刺激的是尖端。胚芽鞘弯曲生长的是尖端下部。 (3)怎么解释这种实验结果？ 提示：这说明胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生某种“影响”传递到尖端下面的一段，引起下面一段弯曲生长。 2．(教材第92页图5-4延伸思考)温特的实验示意图。 (1)该实验的对照实验是怎么设计的？ 提示：用没有接触过胚芽鞘尖端的空白琼脂块代替实验中的琼脂块，其他条件完全相同。 (2)该实验的自变量和因变量分别是什么？ 提示：自变量是琼脂块是否接触过尖端。因变量是去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长。 (3)该实验能得出什么结论？ 提示：胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。 1．结合教材生长素发现过程的实验，将下列实验的示意图与对应的实验设计者连线。 2．根据教材第93页生长素的生理作用回答： (1)生长素受体的化学本质和存在部位是什么？ 提示：蛋白质、细胞内。 (2)生长素引起生物学效应主要通过的生理途径是什么？ 提示：生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 掩卷归拢5分钟 1．植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀，从而造成向光弯曲。 2．生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，相对集中地分布在生长旺盛的部分。生长素的运输方式分极性运输和非极性运输两种。 3．植物生长素的作用具有在浓度较低时促进生长，在浓度过高时会抑制生长的特点。 提能点(一)　从科学探究的角度分析生长素的发现过程　 [任务驱动] 分析下列两个实验，回答有关问题： 实验一：为研究在单侧