内容正文:
1.2.1《改造我们的学习》(学案)
整体感知
1.显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。
明确:这几个句子是:
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次
中国共产党的二十年,就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年
但是我们还是有缺点的,而且还有很大的缺点
为了反复地说明这个意思,我想将两种互相对立的态度对照地讲一下
依据上述意见,我有下列提议
在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中,我们在学习问题上的这一改造,我相信一定会有好的结果
2.给每一部分加一个小标题
第一部分,进步和成绩(理论和实践日益结合的二十年)。
第二部分,缺点(理论和实际脱离的三大缺点)。
第三部分,两种对立的态度(两种不同学风的比较)。
第四部分,具体建议(转变学风的具体提议)。
3.这篇课文中,作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的3个词儿来概括:
“主张”——“理由”——“提议”
文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”;本论部分(包括文中的一、二、三)阐明提出这一主张的“理由”;结论部分(文中的四)是关于改造学风的几项“提议”。
4.线索:全文在论述过程中,始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线:要改造——为什么要改造——怎么改造。
深入研读
1.本文脉络分明,有许多显示作者思路的句子,快速浏览课文把它们找出来。
明确:显示思路的句子:①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一其理由如次。②中国共产党的二十年,就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。③但是我们还是有缺点的,而且还有很大的缺点。④为了反复地说明这个意思,我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。⑤依据上述意见,我有下列提议。⑥在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中我们在学习问题上的这一改造,我相信一定会有好的结果。
2.文章的论点是什么,作者是如何论证的?
明确:论点:我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造。
论证过程:第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步,正面论证了“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出我们“还有很大的缺点”,从反面论证“改造我们的学习”的必要性。第三部分从正、反两方面加以对照,
说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别,从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最后,作者提出了改造的基本途径和方法。
3.既然这篇文章的中心论点是“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”,那么充分肯定我们党内在学风方面些“很好的现象”的第一部分能不能删去呢?
明确:不能删去。
一篇好的议论文,绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点,必须运用辩证法的发展观点、联系观点、一分为二观点来分析问题。这篇课文的本论部分,重点放在彻底批驳反马克思列宁主义的主观主义学风,但为了使论证更加充分、更加严密使文章具有更强的说服力,作者始终坚持对有关问题进行辩证分析,不搞片面性和绝对化。文章第一部分从历史发展的角度正面论证了树立马克思列宁主义理论联系实际学风的重要性,并且通过对二十年来我党在理论与实际相结合方面所取得进步的回顾,告诉我们改造学风不仅具有重要性而且也具有可能性,从而增强了我们改造学风的信心。因此,第一部分在全文中是必不可少的,不能删去。
4.分析第一、二、三部分之间是什么关系?
明确:第一、二、三部分之间不是简单的并列关系。
第一、二部分之间是正反对照关系(第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同);第三部分与第一、二部分是层进关系,从正面、反面的论证推进到正、反两方面对比论证,从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。
5.下列句子中哪些词语体现了语言准确性的特点?
①错误常常是正确的先导当然
②上面我所说的是我们党里的极坏的典型,不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型,而且为数相当地多,为害相当地大,不可等闲视之的
明确:① “错误常常是正确的先导”一句,“常常”一词用得很恰当,如不用就会把这一特称判断变成全称判断,犯了以偏概全的毛病。
②先强调是“极坏的典型”,不是“普遍”的,然后又用两个“相当地”,这样既表明了不是一片漆黑,同时又使人认识到问题的严重性,用词很有分寸。
6.“如果我们回想一下,我党在幼年时期,我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅,何等贫乏,则现在我们对于这些的认识是深刻得多,丰富得多了。”“深刻与“丰富”两个词能不能互换?
明确:
不能。“深刻”与“肤浅”相对,表明认识程度加深;“丰富”和“贫乏”相对,表示认识的广度增大。作者将这两组反义词对举,说明党的进步之大。
7.读下面句子谈谈体现作者情感态度?
“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法,是共产党的大敌,是