5.3 比较（教案）-一年级上册数学沪教版

教 学 设 计 课题 比较 教师 学科 数学 任教班级 授课时间 课时 1课时 课型 新授 1、 内容主旨（主要内容，以及学这部分内容对后续内容学习的影响及作用） 上海市九年义务教育课本数学一年级第一学期P55、56。第一单元的《比一比》中所学习的比大小的知识，仅限于两个数之间，而这里则是有关数与算式、算式与算式的大小比较。本单元内容是对前面所学内容的整理与提高。 二、教材分析 《比较》一课属于第五单元整理与提高的内容，学生在之前的课程中已经学过了10以内数的大小比较与20以内数的大小比较，已有了数大小比较的经验，现在则是将这些经验迁移扩大至20以内的数的大小比较、数与算式的比较以及算式与算式的比较。20数列图与刻度到20的数射线、20以内数的加减法都为这种迁移奠定了坚实的基础。 三、学情分析 学生已经学过了20以内的数及其加减法，大多数学生能够熟练进行20以内数与数之间的比较，但对20以内数与算式、算式与算式的大小比较还比较陌生，口算能力有待提高。 四、教学目标 1、能熟练进行20以内数的大小比较。 2、能进行数与算式、算式与算式的大小比较。 3、通过学习培养学生的自主学习能力。 4、感知体验数学知识在生活实际中的应用，增强数学的应用意识。 五、重点、难点 教学重点：会比较20以内数与算式、算式与算式的大小。 教学难点：提高口算能力，能正确比较大小。 六、教学方法（以语言形式：讲授法、讨论法等；直观形式：演示法、实验法等；启发式教学法等） 讲授法、小组讨论法、演示法、启发式教学法 七、教学过程 环节一 复习旧知，尝试练习 比较大小 1、4○14 19○7 15○15 17○3 10○10 16○13 19○20 9○12 齐出手势大于、小于或等于号 学生归纳小结比较方法 小结：比较两个数的大小，可以根据20以内数的排列顺序来比较，排在前面的数比排在后面的数小，排在后面的数比排在前面的数大。 2、16-7○9 12-3○11 14○17-13 15○8+9 12+3○15 9+3○16 集体反馈，同桌讨论比较方法 归纳小结：在数与算式进行比较时，必须要先把算式算出来，再与数进行比较。 师出示数射线演示 （也可以在数射线上比较算式与数的发小的方法：（1）在数射线上标出要比较的那个数；（2）在数射线上进行加法或减法；（3）将计算得出的和或差与给出的数进行大小比较。） 3、18-0○12+6 20-7○16-3 9+7○12-3 15-9○13-6 集体反馈，交流方法 （1）找错题展示，找出让学生说一说错误的原因，提醒学生养成认真仔细做题的好习惯。 （2）学生小结：算式与算式比较大小时，必须要把两边的算式算出来再进行比较大小。 揭示课题（比较） 环节二 巩固练习 师：1、填“>”“<”或“=” 8○12 12+3○15-2 1+14○2+16 19○20 2+4○8-6 10+5○20-5 7+2○11-1 18-8○9-1 12-2○8+2 7+8○13 15-4○10 老师巡视，找错题，集体反馈。 2、按照得数的大小，将下列算式从大到小排列。 11-4 8+3 13-7 4+5 5+7 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） 小结：做题时要认真仔细，先要看清楚是“从大到小”还是“从小到大”，把每个算式的得数算出来后，按得数的大小来拍算式。 3、在（）里填上合适的数 5+（ ）<10 3+( )<9 12>6+( ) 7< 5+( ) 10-( )>5 9>( )>7 ( )-5>3 12-( )>8 17-8>10-( ) 7+3>( )-2 2+9<15-( ) 老师巡视，找典型错题并反馈 小结：在做题时要看仔细，先看看哪边大，哪边小，再填数。填好数检查一下对不对。 环节三 拓展提升 1、□里可以填哪些数？最大能填几 □+8＜15 7+□＜12 20-□＞19-10 3+□＜14-5 2、比一比，○里填“>”“<”或“=” ★+5○★+6 ★-5○★-6 8+★=△-8 ★○△ 3、巩固 课本P55-56 4、小结 我们这节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的知识进行比较。 5、板书设计 八、教后反思（备课后的反思） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$